壮大村级集体经济的探索与实践5篇
壮大村级集体经济的探索与实践篇1
新中国成立之初，我国面临的国际国内形势是异常艰难和复杂的。由于长期战争，国内经济凋敝，民不聊生；国民党残余败退台湾、负隅顽抗；以美国为首的西方国家政治上孤立我们、经济上封锁我们、军事上威胁我们，新生的人民政权能不能站得住脚，中国共产党能不能管好国家，人民翘首以盼。抗美援朝战争的伟大胜利，成为中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书和中华民族走向复兴的重要里程碑；和平共处五项原则的提出，彰显了我国在国际事务中的话语权，为我国的社会主义建设争取到较为有利的国际和平环境；过渡时期总路线和第一个五年计划的实施，让新中国迅速从废墟上站起来，为我们建立独立完整的工业体系奠定了基础。
马克思主义哲学表明，事物的发展具有连续性。建立中华人民共和国，实现了从新民主主义向社会主义的过渡；确立社会主义基本制度，成功实现中国历史上最深刻最伟大的社会变革，这都为当代中国的发展进一步奠定了根本政治前提和制度基础。中国共产党团结带领全国各族人民，用实际行动证明了“同困难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒”，我们以坚韧不拔的开拓精神，在社会主义走向实践的伟大进程中奋发图强、艰苦创业，付出无数的心血、汗水乃至宝贵的生命，战胜无数艰难险阻，迈出了新中国走向繁荣富强的坚实一步。如今的中国正在走向世界舞台中央，展示着泱泱大国的风范，今天所取得的一切成就，都是中国共产党人团结带领全国人民开拓进取的丰硕成果，也是党史的长河中一代代中国共产党人同全国人民接续奋斗、努力拼搏的结果。
壮大村级集体经济的探索与实践篇2
从1956年到1966年的10年，是党对中国社会主义建设道路艰辛探索的十年，虽然经历曲折，仍然取得了无可否认的巨大成就。《论十大关系》和一系列新方针的提出，标志着我们党对怎样建设社会主义有了自己新的重要认识，对当时和以后的社会主义建设都有很强的针对性和理论指导作用；党的八大正确分析国内形势和国内主要矛盾的变化，明确提出党和全国人民在新形势下的主要任务。新中国在中国共产党的坚强领导下，将马克思主义基本原理与中国具体实际情况进行了创新性的结合。
在怎样建设社会主义的命题上，我们没有经验，照搬照抄苏联模式也不符合我国国情，中国共产党之所以能够完成近代以来各种政治力量不可能完成的艰巨任务，就在于我们党是通过马克思主义中国化、而并非对马克思的思想和理论的教条执行，马克思主义作为我们立党立国的根本指导思想，绝不是僵化的、封闭的教条主义，而是开放的、科学的理论体系，必须随着实践推进而不断丰富和发展。合乎中国国情、顺应时代潮流、勇于改革创新，正是我们的共产主义事业奋勇前进的强大动力。
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1966年到1976年的10年，虽然发生了“文化大革命”，我国国民经济遭到巨大损失，但在党和人民的不懈努力下，仍然取得了进展。这一时期，广大工人农民守在生产一线，许多知识分子克服困难坚持科学研究，人民解放军仍然英勇地保卫着祖国的安全。粮食生产保持了比较稳定的增长；“两弹一星”的研制成功，有力打破了大国的核垄断和核讹诈，成为中华民族为之自豪的伟大成就；中国恢复在联合国的合法席位、《中美联合公报》的发表和中日邦交正常化，极大地改善了中国的安全环境，拓展了中国外交活动的舞台；1975年的全面整顿，更是拉开了拨乱反正的序幕，成为了改革开放的先导。
坚持真理、修正错误、勇于担当，坚定不移走自己的路，在前进的道路上，成功的经验弥足珍贵，失败的教训也令人增智。自建党以来，每当遭受失败或挫折，我们党都通过自身力量予以纠正，而每一次跌倒后爬起，都会迈出跨越式前进的步伐。事实表明，我们党之所以伟大、光荣和正确，不仅在于取得的成功辉煌卓著，而且还在于善于总结自身和他人的经验教训，在于勇于承认自己所犯的错误并及时予以修正。无论压力和挑战多么严峻，无论困难和问题多么复杂，始终能在科学理论指导下带领人民朝着正确的方向和目标迈进。这种自我反省、自我整饬、自我纠错的担当精神，这种始终保持坚定不移走自己道路的决心和信心，正是我们党不断前进的独特底气。
习近平总书记说“历史是过去的现实，现实是未来的历史”。回顾党领导人民进行社会主义革命和建设的奋斗历程，对于正确认识中国特色社会主义的形成与发展，坚定中国特色社会主义自信，具有重要意义。社会主义革命和建设时期，虽然走过弯路，出现过挫折，但仍取得了很大的成就，积累了极其丰富的经验教训，为中国特色社会主义的形成做了重要准备。这一时期所体现的红色精神，不仅是中国人民的务实哲学，还融合了马克思主义中国化的智慧成果，构筑起中国共产党人的精神谱系，是我们应当提倡、时刻遵循和一以贯之的宝贵财富。我想，从党和国家的历史中发掘出时代需要的经验与启示，正是我们在党史学习中应当领悟的深刻内涵，作为一名党员干部，无论身份、无论年龄、无论领域，只要在建设现代化国家的进程中，传承和弘扬好红色精神，树立和发展好时代精神，我们的社会主义事业将攻无不克、战无不胜。
壮大村级集体经济的探索与实践篇4
xx镇易地搬迁后，在原有x万余亩耕地基础上，通过旧村复垦，新增耕地xxxx余亩，全镇总耕地面积达到xx万亩。下面是天涯涛源范文网小编给大家带来的关于2022年乡村振兴道路协调发展的探索与实践调研报告，希望大家喜欢。
通过xx区居民迁建，xx县xx镇走上城镇化、工业化、农业现代化“三化”协调发展道路，迅即形成三大优势，一是建成x万余人居住的小城镇，为群众过上富足文明祥和生活提供了保障;二是聚集xxx多家大中小企业，实现财政与群众就业双成果;三是完成“农村变城镇、农民变市民、农业变工业”转型，走上一条有自己特色的农业农村现代化道路。如果乡村振兴是农业农村现代化的目标任务，那么，“三化”协调发展就是实现农业农村现代化的路径。xx县xx镇通过x区迁建开辟了一条通向农业农村现代化的正确道路，走上这条道路的xx镇，发展速度更快、质量更高。
xx镇位于xx县城东xx公里。该镇从20xx年开始进行xx区居民迁建，20xx年实现整镇搬迁至此，xx镇走上了城镇化、工业化、农业现代化“三化”协调发展的快车道。xx镇x区迁建工作曾受到国务院总理李克强的肯定，也多次受到省、市主要领导的表扬。
x区迁建初期，xx镇党委对脱贫攻坚和乡村振兴两项战略任务进行了同时谋划，搬迁之后，随即转入乡村振兴。经过两年实践，取得了显著成效，积累了宝贵经验。市委党校组织力量深入调研后认为，xx镇乡村振兴走的是“三化”协调发展道路，既符合中央要求，又具有创新性，其经验可为我市各乡镇深入推进乡村振兴工作提供借鉴。
一、城镇化引领乡村振兴取得显著成效
xx镇完成易地搬迁后，开始了城镇化引领“三化”协调发展的乡村振兴实践，两年来成效明显、前景光明。
(一)城镇建设方面
人口数量众多。目前，xx镇已聚集x万余人，其中，迁建人口x。x万人，吸引外来经商务工人员xxxx多人，周边村庄并入人口xxxx多人。
城镇功能齐全。他们按照城市功能进行城区建设，建设有xxx多栋高中低层住宅、xxx多个大中小商店，建有x所大型公立医院、x所私立医院、xx余个门诊，建有x所中学、x所小学、x所幼儿园，建设了x个开放式公园和x个足球场，已建成x所农民书屋，建有文化活动广场，健身器材等配套设施齐全。
综合拉动能力强。xx镇的产业园区和各类大中小商铺吸纳了大量创业者和就业者，带动xxxx余人就业，其中，xxxx多人在企业上班，xxxx多人在商铺上班，还设有xxxx多个公益性岗位，实现了群众充分就业。
(二)工业建设方面
在建设小城镇的同时，xx镇规划建设了一个总面积达xxxx亩的工业园区，即铜瓦厢产业园区。目前，该园区入驻规模以上企业xx家，形成了装备制造、服装加工、农副产品加工三大产业，xxxx年实现财政收入xxxx万元，同搬迁前相比，财政收入增长x倍。今年上半年，该镇财政收入达xxxx万元，预计年底能达到xxxx万元。
(三)现代农业发展方面
xx镇易地搬迁后，在原有x万余亩耕地基础上，通过旧村复垦，新增耕地xxxx余亩，全镇总耕地面积达到xx万亩。目前，该镇xx%的土地实现流转，形成果树种植、花卉苗木、蔬菜种植等多种特色农业。全镇成立xxx多个合作社，分别经营种植、养殖、农机等。旧村腾退土地的年收入达xxx万元。
(四)xx生态保护方面
xx镇践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，积极探索富有地域特色的xx流域生态保护和高质量发展新路子。一是大力开展植树造林国土绿化工作，发展优质林果、苗木花卉和“林下经济”，发展绿色、无污染、节水型现代农业。二是推进水资源节约集约利用，提高群众的节水意识。三是抓好污水治理工作，污水处理厂可完全处理新区群众生活污水及产业园区的工业污水。四是成立“守护xx老兵志愿者服务队”，全面落实河湖长制，形成“大生态、大环保”的治理格局。
二、城镇化引领乡村振兴今后五年的打算
xx镇党委认为，搬迁工作只是万里长征走完了第一步。他们根据__精神，进一步完善了今后五年的发展战略，决心沿着“三化”协调发展道路加快发展。
(一)人口数量与人口素质
人口数量进一步增加。现代小城镇x万人是起点，x万人是达标，x万人以上可建成发达的小城市。人口从哪里来?通过“三化”协调发展，把外出务工劳动力吸引回来，把周边村民吸收进来，把高学历人才引进过来，力争五年后镇区人口达到x万人以上。
人口素质明显提升。目前，xx镇x万多人口中，受教育程度偏低的居民占多数。今后五年，他们决定大力调整人口素质结构，大量引进高素质人才，使受高等教育比例提高xx个百分点，高中和职业教育的比重提高xx%，青年人都能够享受到继续教育或者职业技能教育。他们决定争取xx县第一中学和xx县职业高中在xx镇设立分校。
(二)经济总量与财政收入
工业园区：建成工业区占地面积从xxxx亩增至xxxx亩;进一步完善园区功能，建成高标准、配套齐全、高效运转的工业园区，吸引外地企业入驻。
招商引企：目前已有xx余家企业入驻，规模不够大，数量不够多，尤其缺少经济效益好、科技含量高、带动能力强的大型企业。今后五年，要努力引进x个以上规模以上企业，支持发展中小企业，推动企业集群健康发展。
经济总量：推动一二三产业深度融合发展，农业产值由去年的x。x亿元增加至x亿元，工业产值由去年的x。x亿元增至xx亿元，服务业产值从去年的x。x亿元增加至x亿元以上。财政收入：在现在基础上翻两番，达到x亿元以上。
(三)城镇功能更加齐全
向更加宜居方面努力，力争建成最美小城镇。他们按照“没有高楼就缺大气，没有大中小树木就缺生气，没有优质学校、大型超市就缺人气，没有图书馆、文化活动场所就缺灵气”的最美城镇理念，采取“培优补短”方针，不断完善细节，提高城市品位，建设最美城镇。通过人口集聚、工业发展、商业繁荣，实现城市功能的自我更新完善，形成“虹吸”效应，即把人流、物流、信息流以及社会资本吸引过来。大力引导社会资本投资商业、服务业，如超市、商场、宾馆、酒店、娱乐场所等，政府重点投资建设公共服务、园林绿化，如公园、学校、广场、图书馆、文化展览馆等，努力把xx镇建成xx县东部发展高地。
(四)建成最美xx生态带
借助“xx流域生态保护和高质量发展”这一国家战略机遇，依托xx镇独特的历史文化背景和自然风貌，将“xx最后一道大拐弯”“xx历史”打造成xx镇的名片，重点发展生态产业。五年内，重点建设“xx大堤生态带”和“控导工程连接线(穿滩公路)生态产业带”，把增收和生态统一起来，按照因地制宜、全民参与的原则，大力推进“三园”建设，即“果园菜园花园化、花园家园乐园化、水岸廊道景观化”，打造成“看得见青山绿水、闻得到
鸟语花香、吃得到放心蔬菜、赚得到绿色经济”的乡村花园。
(五)建成xx市明星镇
随着功能完善、人口增加、规模扩大，xx镇将建成xx县东部发达小城镇，形成新的区域中心。他们将继续发扬“迁建精神”，大力加强党的建设，把xx镇建成全市的明星乡镇。随着招商引资的发展，经济规模不断扩大，xx镇今后五年力争进入xx省百强乡镇，力争走在全市乡村振兴的最前列。
三、城镇化引领乡村振兴的主要经验
xx镇党委早在x区迁建时，就确立了以城镇化引领“三化”协调发展的总体思路。他们边迁建，边探索，促进一、二、三产业融合发展，做到让搬迁群众“搬得出、稳得住、可发展、能致富”。xx镇探索城镇化引领“三化”协调发展的经验，对如何做好乡村振兴工作有许多启示。
(一)乡村振兴必须做好规划
xx镇党委在20xx年x区迁建之初，就对新区发展进行了科学规划，明确了xx新区小城镇的功能定位与区域中心目标。一是产业园区规划。不断完善功能，建设高标准的产业园区，为实现富民强镇奠定基础。二是招商引资规划。通过以情招商、以商招商，努力实现招商引企、“项目为王”目标。三是平安建设规划。以网格化管理和创建平安文明卫生示范小区等为抓手，强化基层社会治理，把“村民变市民”落到实处。四是区域中心规划。把小城镇建成xx县东部区域中心与发展高地。xx镇的经验启示我们，乡村振兴是一项长期任务，应坚持规划先行，谋定而后动，规划必须符合中央精神和国家发展大势，探索自己的实现路径。
(二)乡村振兴必须抢抓战略机遇
xx镇在推进新区发展中，努力抢抓机遇，形成新优势。一是抓住国家关于x区迁建的战略机遇，形成发展优势。他们在落实“三山一滩”搬迁扶贫工程中，迅速地完成了“三变”，即农业变工业、农村变城镇、农民变市民，走上了有自己特色的农业农村现代化道路。二是抓住新区建设机遇，形成产业优势。xx镇坚持产业、新区、土地、公共服务、生态建设“五规合一”，在全面提升镇区功能的同时，通过工程建设、产业园区、商贸物流、土地流转等方式，既为群众提供大量就业机会，又增加了财政收入。三是抓住xx流域生态保护和高质量发展机遇，形成生态文明优势。xx镇在成功创建省级园林城镇基础上，全力打造“森林小镇”“海棠特色小镇”，并在旧村复耕的土地上，发展林果业和花卉苗木产业，打造xx生态文化公园，形成了xx镇独特的生态文明建设优势。xx镇的经验启示我们，推进乡村振兴必须把立足地方特色，同抢抓战略机遇结合起来，确立抓机遇就是培育新经济增长点的理念，努力走出高质量发展之路。
(三)乡村振兴必须以产业为先
整体搬迁后，xx镇以实现农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足为目标，将脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，集中力量打好产业攻坚战。一是围绕“一村一品”发展思路，积极引导村民调整种植结构，发展特色农业;党支部领办合作社，实现共同富裕，推行“两转一包”，解决小农户分散经营问题，科学对接大市场，实现产业兴、百姓富，同时，壮大集体经济。二是通过招商引资，打造企业回归工程，吸引数十家企业陆续入驻产业园区，让群众增收和企业增效实现双赢。三是在新区核心地段建设商业街区，发展第三产业。突出特色商业街的建设，借鉴“宽窄巷”运营模式，严格管控业态，形成特色，提升城市品位，吸引周边镇、村群众前来购物、消费。xx镇的经验启示我们，乡村振兴关键在于产业振兴，推进产业振兴，又必须使一、二、三产业融合发展，从而拉长产业链程，放大产业效能。
(四)乡村振兴必须走以镇带村道路
推进乡村振兴战略，必须以乡镇为主。由于经济社会发展不平衡，许多村在乡村振兴中缺资金、缺人才、缺能力、缺经验等，因此，推进乡村振兴仅靠村级组织力量远远不够。从xx镇的情况看，由于党委坚强有力，在乡村振兴中，许多村干不成的事、解决不了的难题，在乡镇党委大力支持下，顺利得以解决。xx镇的经验启示我们，乡村振兴必须强镇带村，加强乡镇干部队伍自身建设的同时，帮助各村不断地解难题、补短板，让各村跟上时代步伐，不让一个村掉队。
(五)乡村振兴必须强化党的领导
xx镇在抓党建促战斗力上，采取了一系列具体措施：一是选优配强村“两委”班子，抓好镇、村两级干部队伍，尤其是农村党支部书记队伍。二是充分调动党员、干部、群众代表三方面力量的积极性，通过素质培训，发挥模范带头作用，让他们成为乡村振兴中的骨干力量。三是大力鼓励和表彰群众中的优秀分子，运用好群众力量和智慧，例如：从老党员中招聘宣讲员，将党的政策宣传到千家万户。目前，xx镇已经形成了党委一呼百应、说干就干，工作顺利推进的良好局面，也形成了广大群众听党话、跟党走的态势。xx镇的经验启示我们，乡村振兴关键在党，加强基层党组织建设重点是抓好村党支部书记、干部和党员这三支队伍，努力营造良好政治生态。
壮大村级集体经济的探索与实践篇5
如果不能够把握住稍纵即逝的今天，那么明天的你必定会为今天的所做所为而后悔;所以当下要积极努力。下面是范文网小编为您推荐税务培训新方式探索的实践与心得体会。
一、建构主义与目标导向
(一)问题导向的培训
作为兼职教师，在授课中，我们常常会纠结一个问题，到底是讲授式教学好，还是研讨式教学好。我们会去总结出讲授式教学是学校教育的主要方式，因执行简单、针对性较强，以教师向学生单方面讲授为主，缺点是方式上整齐划一，不适应多样化的要求，所以常和其他方法结合使用。而研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能，等等。这样的讨论，促进了多种教学方法的结合，大大的提高了税务培训的质量。
现在培训界比较流行的是以问题为导向，“问题导向”相对于传统的教学有非常明显的优势。传统的教学研究，关注的是教师学科知识、教学知识的掌握和教学技能技巧的习得;教研活动常常围绕教材教法或者评课展示进行。一句话概括，就是“问题导向”是用来解决实际问题的。
但在日新月异的时代“问题导向”也渐渐的跟不上我们工作的需要。首先，从“问题”出发，以“解决问题”为终的培训，是放眼过去或者当前，解决的是当前的问题，而对未来的发展考虑较少。其次，“问题”的复杂性与多变性往往超出者的预想，解决具体的问题，并不能实现预想的结果。再次，“问题导向”缺乏人文关怀，出发点往往是事，而非主观能动中的核心“人”。
(二)目标导向的培训
建构主义自20世纪90年代以来在西方界广为流行，甚至影响到政府教育政策的一种学习理论，其主要代表人物有:科恩伯格(O.Kernberg)、斯滕伯格(R.J.Sternberg)、卡茨(D.Katz)、维果斯基(L.Vogotsgy)等。他们的观点“五花八门”，但都坚信“知识是由认知主体主动建构的结果，学习是一个意义建构的过程”这样一个共同信条。
二、一次恰逢时机的探索
2021年年初，我局出口退税部门提出一个设想，想把出口退税的一些问题做成微课，方便纳税人和内部干部学习课程大概80节，而且需要日常更新。当时由于业务部门对微课的理解还比较模糊，于是经过初步交流后，根据微课短而精，每次只解决一个问题的前提，把80节微课细分成了200多节!如果以问题导向来看，我们面临的问题很清楚，一是工作量巨大，二是没人会做!
基于建构主义,“意义建构”是学习过程的最终目标;所要建构的“意义”指的是事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。于是，我们建构出以目的为导向，以人为核心的目标：建立一支能征善战的微课团队，并以此带动整个税局的微课制作。
(一)团队的建构。以前的微课制作，往往以个人为中心，一个人负责创意、制作、配音、发布，但200多节微课的制作量，不进行分工化合作是不可能在短期内完成的。经过商讨，我们决定把制作团队分成3个类别：脚本写作、动画制作、配音。并根据微课数量，组成4个小组。加上总负责，监制，指导，预估需要团队人员16人左右。
人员选拔是第一步，选择人员进行培训(教师很少有机会可以选择培训对象)，首先是大规模讲授式培训，各个区县局派人来参与微课制作的入门培训(50人左右)，接下来，我们指定固定题目举办了微课选拔，通过上报的作品，我们精选出了12名同志，根据各自特长，分配到4个小组。
(二)知识的建构。知识的“意义建构”如同建筑行业中将事先备好的材料通过合成建造出一个新的结构性产品，即个体对学习内容所反映的事物的性质、规律以及事物之间的内在联系达到较深刻的理解并组合成自己的认知结构。这种理解及组合成的认知结构在大脑中的长期存储形式就是“图式”,也就是个体的经验系统。做1个微课和做200个微课的知识结构是全然不同的，必须在知识结构中，搭建“效率”这重要才参数，所以对制作组的培训，不是把一种软件讲得很深入，而是以目的的实现为出发，也就是多种软件的灵活搭配运用，比如一个效果用PPT制作动画，可能会涉及到编程，但用其他软件做，就是简单的几下鼠标点击。告诉他们，其他的软件可以实现什么，比告诉他们用一种软件走到头要重要。
(三)创意的建构。建构主义是繁衍、发展于认知结构主义的现代学习理论流派。建构主义强调知识本质、来源的建构性、生成性和主观性，强调知识建构、生成的情境性、境遇性和相对性。认为原来已有的知识不可能适用所有的情境或所有的问题，不可能拿来就用，不能包医百病;在具体问题的解决中，需要根据问题的具体情境,对知识进行再加工、再创造。建构主义强调知识习得、建构的经验性、个体性。认为原来已有的知识虽然通过语言、符号而获得了某种客观外在的、统一的形式，但这并不意味着学习者对同一知识有着同样的理解或解释。所以在带领制作过程中，一定要肯定他们的主观想法，通过教练技巧，激发他们的能动性，鼓励学员的个性发挥，比如我们团队就形成了“少女心”、“肥宅风”、“红配绿”等不同风格的作品。
(四)学习氛围的建构。学习不是一种知识传输的过程,而是一种基于问题解决的探究过程。建构主义提倡自主、协作和探究的学习策略。建构主义认为：学习者在学习过程中应充分发挥主观能动性。学习是学习者自己的事情。教师应当从学生的实际出发,引导学生去找到并善用那把属于自己的意义建构的钥匙。建构主义认为协作和会话可提高知识建构的效率。学习不是一种“孤立”的个人行为，而主要是基于情境的师生之间、生生之间的协作式学习。“会话”是协作过程中最基本的方式或环节,“会话”将使每个学习者的思维成果为整个学习群体所共享，将会促进个体知识和隐性知识公共化、显性化,因此是达到意义建构的重要手段之一。虽然制作是相互独立的，但每次集中之后，我都会让制作组的学员开个短会，互相交流，制作过程中，相互提出建议，遇到困难的时候，一起讨论解决，“打情骂俏”，“欢声笑语”，这就是一个和谐的氛围。
(五)个人发展的建构。建构主义学习的核心是学生，他们是认知的主体，是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。我们的培训目的不仅仅是完成200节的微课，而是以此为契机，带出一个微课制作团队，并辐射到全系统。所以我们要求制作组的同学不光自己会做，还要会讲，每次集中时，都要准备10分钟的分享，把前期做微课中的经验，，技巧，体会，欠缺的地方，走了什么弯路，下一步打算等等，各自上台分享，各种软件的操作，把自己认为最精华的东西上台讲解给大家听，并进行全程录像，将每个月的心得行程电子文档进行保存，供以后翻阅、反思。
通过短短的几次培训、交流，制作组的同志已经从0基础，完全不清楚什么是微课，到基本掌握几个核心软件的协同使用，平均3天时间，可以完成2个纯动画的视频制作(这已经超过许多专业制作团队的速度)，并将微课制作的方式方法，运用到视频制作，对外宣传等各个方面。短短的两次集中，就推出了12门微课，受到了纳税人与干部们的一致好评。
三、几点体会
建构主义所蕴涵的教学思想主要反映在知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用、学习环境和教学原则等方面。
(一)教练式的教学。在解决实际问题方面，实践操作往往是最有效的。学习是由学生自己积极主动地进行知识建构的过程，而不是简单地由教师单向传递、学生被动接受外部信息的过程。这种自主建构过程是个体新旧知识经验之间的双向、反复的作用过程。
(二)教练的多种角色。你做的往往比你想的还多。这次还没有完结的培训，是笔者第一次以师徒制的方式进行知识、技能、方法、思维的传递，在建构知识架构的同时，作为教练还要当好整个团队的支撑者，比如根据微课的特点，一节微课一般不超过7分钟，但目前视频发布平台上传视频在播放前都有至少30s的广告，那么自己就要去联系相关平台，得到有力的支持，取得了特殊账号和免广告的特别权限;联系参加微课大赛，为制作的微课水平正名;协调各种宣传渠道，把学员们宣传出去，帮学员练好内功的同时，也要为他们进行包装和宣传;从更多的方面去锻炼你的学员，让他们更快的成长，为他们提供更多更好的平台，想方设法的磨练他们的能力。
(三)学员是伟大的。学习者的意义建构是多元化的，每个学习者对同一事物所建构的意义不同。而在学习共同体中,这些差异本身就是一种宝贵的学习资源,所以应该加强交流和会话。对学习效果的评价而言，不应该用同一标准、同一把尺子去衡量所有的学习者，他们能做到的往往比你想象的要好。
(四)工作与学习的统一。建构培训可以协调以往的工学矛盾，将“学”与“做”统一起来，同时将“培训”技术与“管理”技巧深度融合。
以建构主义为指导，可以让我们从新审视面对的问题，把培训的视野从“事”的解决，转向“人”的培养与“事”的解决并重;以目的导向为核心的带队培养的机制，解决了“理论”与“实践”脱节的问题，可以快速跨越“懂”与“会”的鸿沟，争取培训成果最大化。
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