篇一：探讨男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素
幼儿园师幼互动的探究
师幼互动是一种交互作用和相互影响的过程，是教师与幼儿双方互动经历、 期望、观念、情感等的综合反映。它作为幼儿园教育的基本表现形式，存在于幼 儿一日生活之中， 表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展起着非常重要 的影响。本文通过探讨师幼互动及其存在的问题，进一步明确师幼互动的实质、 不同年龄班和不同活动背景师幼互动的差异及有效师幼互动的策略， 进而提升师 幼互动的质量。
一、师幼互动行为的概述 （一）师幼互动的内涵 师幼互动的实质是一种双向人际交流，体现为发起和反馈的关系。孩子从进 入幼儿园的那一天起，就已经开始与园里各个阶层的人进行面对面的交流与互 动， 最主要的是与幼儿教师之间的亲密互动。互动其实就是人与人或人与群体之 间发生的一种心理交互作用或行为的相互影响，而师幼互动作为互动中的一种， 研究者作了如下几种解释：
①师幼互动， 简单地说， 是指教师与幼儿之间的互动。
广义上的师幼互动既包括发生在托儿所的教师与 3 岁前幼儿之间的互动， 也包括 发生在幼儿园的教师与 3～6 岁幼儿之间的互动。狭义的师幼互动专指在幼儿园 的师幼互动。[1] ②师幼互动是指在幼儿园一日生活各环节中，师幼双方以自己 的固定经验来了解对象的一种相互交流与沟通的方式。[2] ③师幼互动是指幼儿 教师与幼儿之间相互作用、 相互影响的行为及其动态过程。它贯穿于幼儿一日生 活的各个环节， 是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发 展的关键性因素， 也是教师内在的教育观念和外显的教育手段、教育行为相结合 的综合表现。[3] ④师幼互动是指发生在幼儿园的教师与幼儿之间的相互作用和 相互影响的过程， 不仅包括教师与幼儿的语言上的互动， 也包括非语言上的互动。
[4] 师幼互动并非简单的一种人际关系， 它是经过教师与幼儿慢慢交往形成的互 动，概括来说，师幼互动就是教师与幼儿在一日生活的各个环节中进行的互动。
（二）师幼互动的模式 1.机械型师幼互动模式 机械型师幼互动的主要发起人是教师， 幼儿要按照教师事先设计好的一切活 动去进行，幼儿没有一定的主动权，总是处于一种被动的地位，教师让做什么， 孩子就要唯命是从，没有太多反驳的机会。[5] 如果孩子认可教师的观点会顺应 教师完成活动，这样会让教师有一种莫名的成就感。
2.自发型师幼互动模式
自发型师幼互动的主要发起人是幼儿，孩子为了寻求教师的指导帮助，会运 用一些语言、表情、告状、哭泣等行为主动和教师发起互动。[6] 但并不是所有 的教师都能及时地满足幼儿的需要，有的教师会忽视或故意不理睬幼儿，只按照 教育计划行事，不去考虑孩子的感受。
3.辅助型师幼互动模式 辅助型师幼互动是幼儿或教师借助于外界事物（如环境、材料、工具等） ， 由教师、幼儿发起的互动行为，在这样的互动中，教育影响不直接由教师发出， 幼儿会根据自己的需要和兴趣自主选择喜欢的方式方法，对活动的安排、流程、 走向进行更改， 达到自己理想的目的， 但是会受到环境和活动材料等因素的影响。
[7] 二、建立有效师幼互动的原则和策略 （一）原则 研究者表明在师幼互动的过程中，教师作为家长的委托人，要充分发挥幼儿 的自主性，提高幼儿自我学习的能力，调动幼儿在活动中的自主性、主动性和创 造性，有效地促进每个幼儿的健康发展。[8] 教师要把孩子的发展作为一个小步 递进的过程来提高，遵循孩子身心发展的规律。
1.平等性原则 在师幼互动的过程中， 教师不能一味地把自己看成是幼儿的领导者，要站在 幼儿的角度替幼儿着想。教师应该理解幼儿、尊重幼儿，在此基础上与幼儿进行 全面的沟通。
为了平衡师幼之间的这种互动，教师应该在与幼儿交流的时候尽可 能地蹲下来同幼儿讲话，建立人格的平等关系，而非居高临下。
2.接纳性原则 教师在与幼儿沟通中，要对幼儿的情绪及发生的行为问题给予正确的肯定。
面对幼儿的一些问题，教师不要急于作出判断，而是多站在幼儿的立场上，采取 宽容的方式表示接纳。
由于幼儿时时处处需要成人给予保护，因此他们更需要成 人给予理解、关怀、体贴和爱护。教师作为幼儿的启发者，必须做到对幼儿的各 个方面进行全面深切的了解， 这是达到良好师幼互动的前提和基础。教师要从多 方位去了解幼儿，试着抓住幼儿的特点，设身处地地去洞察幼儿的内心世界，接 纳他们的一些行为。
3.自主性原则 在师幼互动中， 幼儿是具有一定的自主权的。目前研究者在研究中得到的结 论大多数是教师占据主导地位， 教师剥夺了幼儿自主的权利，我们应该给幼儿更 多的机会，让他们有自己发挥的空间。要根据幼儿的需要、兴趣和能力，提供更
多的选择，发挥幼儿在学习与发展中的自主性和积极性。
4.支持性原则 幼儿的好奇心和表现欲望都很强，常常对教师发起语言、行为等的互动，想 要得到教师的认可，教师要及时鼓励幼儿的进步，使幼儿变得更加自信，还要对 幼儿的新兴趣、 新设想给予积极的鼓励， 从物质和精神上积极支持幼儿进行大胆、 充分的探索和实践。
5.个性化原则 面对同一种情景，幼儿会做出不同的反应。在这个时候，教师要接纳每个幼 儿的想法，尊重他们的个性特色。要允许幼儿有自己不同于他人的观念、兴趣、 学习方式和表达方式， 教师要对幼儿的观念给予适当认可，尊重幼儿自己的自由 表现。
综上所述， 师幼互动需遵循这些基本的原则，教师与幼儿之间的互动才会变 得和谐与完善。
（二）策略 1.调整角色定位，发挥幼儿的主体作用 在传统的教育观念中，教师往往将自己定位为幼儿的教育者、管理者、保护 者，从而将幼儿置于被教育、被保护、被管理的地位，形成了不对称的师幼互动 关系。[9] 其实，教师不仅仅是教育者和管理者，更应该是幼儿发展的支持者、 参与者与学习者。在幼儿自主的活动中，以普通参与者的心态参与到活动中去。
在师幼互动中， 教师是良好师幼互动环境的创设者、积极互动活动的组织者与引 导者。
如果教师对自己的角色进行这样的定位，那么他们会在教育过程中更多地 关注幼儿的情感与需要， 关注幼儿的实际情况， 更好地去促进幼儿主体性的发展。
2.接纳与尊重幼儿，营造轻松愉快的互动氛围 许多研究表明，师幼之间产生的心理氛围是促进师幼积极互动的必要条件。
[10] 在师幼互动中，教师首先应关心爱护每一个幼儿，尊重他们的人格，为他 们提供各种探索和发展自我的机会与条件。
因为关爱幼儿是对幼儿教师的基本要 求， 也只有在关爱幼儿的基础上才有可能与幼儿建立良好的关系。关爱会给幼儿 带来自信、安全、信任感，同时也形成了幼儿对教师的信赖关系。因此，教师对 幼儿的关爱不是体现在一时一事之中， 而是体现在教师与幼儿互动的整个过程之 中。其次，教师要多与幼儿进行积极、平等的交流与互动，多鼓励、赏识幼儿发 起的互动行为，同时，要学会用正向的、平和的心态对待幼儿的各种行为，多给 以赞扬和鼓励等肯定性评价。对一些行为问题，也应该以正向引导为主，针对实 际情况给予耐心、细致的帮助，让幼儿感受到教师对他的重视与关爱，使幼儿在 被尊重和被赏识过程中体验到自尊感和被支持感，从而产生更强烈的互动动机。
3.因材施教，建立多元化的互动模式 在师幼互动中， 教师应根据教育任务与内容的不同，根据不同幼儿的实际情 况，采用多元化的互动方式。从互动范围看，有教师与全体幼儿的互动，有教师 与小组的互动，还有教师与个体的互动，三种方式互为补充；从互动主体的作用 看，有以教师主体为本位的师幼互动，也有以幼儿主体为本位的师幼互动。[11] 生活中，不同幼儿的个性千差万别。有的孩子积极、主动、独立性强，他们能在 各项自主活动中获得无穷的乐趣；有的孩子被动、依赖性强，常需要得到教师的 肯定、鼓励与帮助；有的孩子比较外向，而有的孩子比较内向，等等。因此，教 师在与不同特点的幼儿进行交往与互动时，应采用不同的交往方式和指导策略， 去满足不同幼儿的发展需要。
师幼互动从本质上讲，是一个包括发生在多情景中的，具有多种形式、多种 内容的互动体系。在师幼互动中，教师要抓住幼儿的本质特点，了解幼儿、尊重 幼儿、理解幼儿、鼓励幼儿，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，促 进幼儿身心和谐的发展。当幼儿主动与教师互动时，应该给予肯定，增强幼儿的 信心；
当幼儿在互动中有错误时， 教师也不能一带而过， 要指出幼儿的错误所在， 告诉幼儿正确的做法并加以引导。此外，在师幼互动中，教师要多与幼儿沟通， 而且要做到公平公正， 站在幼儿的角度为幼儿设身处地地着想。教师若能在新的 教育观、儿童观的引导下，在了解幼儿的基础上有的放矢地对幼儿进行指导，以 幼儿的眼光去看幼儿的世界，去感受幼儿的心情、态度与观念，去优化师幼互动 过程，促进幼儿主动发展，幼儿就会感到被理解与尊重，从而产生满足感和温暖 感。
这样就为师幼互动的进一步发展创造了良好的条件，从而促进其在原有基础 上得到主动和谐的发展，不断地向理想化教育境界迈进。
总之， 师幼互动问题关系着幼儿以后的成长发展，我们需认真研究和对待师 幼互动，不断总结经验，从而促进幼儿健康地成长。
参考文献：
[1][5][6]刘晶波.师幼互动行为研究——我在幼儿园里看到了什么[M].南京：
南京师范大学出版社，1999. [2]何文，傅敏敏.“预设与生成活动中师幼互动”现状调查报告[C]∥上海市社 会科学界联合会.上海市社会科学界第六届学术年会文集（2008 年度）哲学：历 史· 文学学科卷.上海：上海人民出版社，2008. [3]卢乐珍.关于”师幼互动”的认识[J].早期教育，1999（4）. [4]巨金香.情感视阈中的师幼互动研究[D].东北师范大学，2006. [7]彭何芬.对教学互动的再认识[J].杭州商学院学报，2004（1）. [8]姜勇，庞丽娟.幼儿园师生交往类型的研究[J].心理科学，2004（5）.
[9]朱启美.师生互动教学研究[J].新乡教育学院学报，2005（1）. [10]左瑞勇，柳卫东.幼儿园师幼互动现状与对策分析[J].重庆师范大学学报：
哲学社会科学版，2005（4）. [11]赵秀花.运用互动教学，构建和谐课堂[J].阿坝师范高等专科学校学报， 2006（S2）.
篇二：探讨男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素
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促进幼儿深度学习的游戏策略研究
作者：张乃洁 来源：《吉林省教育学院学报》2020 年第 03 期
摘要：深度学习不同于机械式、识记式的浅层学习，是以发展高阶思维为特征，旨在提高 幼儿分析问题、解决问题的思维能力。游戏作为幼儿期一种重要的学习方式，其如何成为促进 幼儿深度学习的有效途径，值得幼教工作者深思。本研究结合中班“建房子”建构游戏，总结出 5 条有效的游戏策略：创设明确的游戏任务情境、确定高阶思维发展的能力目标、基于问题解 决的自主性反思、重视在观察中进行学习迁移、注重及时反馈的持续性评价，从而切实促进幼 儿在游戏中实现深度学习。
关键词：深度学习;建构游戏;游戏策略
doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.016
中图分类号：G612;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：
1671—1580（2020）03—0073—04
一、深度学习的内涵阐释
“深度学习”概念的提出，是对应着“浅层学习”而言的。根据布卢姆对认知领域学习目标的 分类，幼儿认知学习的目标，主要分为“知道、领会、应用、分析、综合及评价”这 6 个层次。
一般而言，浅层学习的认知水平只停留在“知道、领会”这两个层次，主要是对知识的简单描 述、记忆或复制;而深度学习的认知水平则可对应“应用、分析、综合、评价”这 4 个较高级的认 知层次，主要是对知识的深层加工，面向知识的迁移运用以及问题的解决。
可见，浅层学习处于较低的认知水平，是一种低级认知技能的获得，涉及低阶思维活动; 反之，深度学习处于高级的认知水平，面向高级认知技能的获得，涉及高阶思维活动。所以， 高阶思维是深度学习的核心特征，发展高阶思维能力有助于实现和促进深度学习，同时深度学 习又有助于提升学习者的思维广度和学习效率。
因此，深度学习是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，在理解学习的基 础上，积极主动地、批判地学习新的知识和思想，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种 学习。这一学习模式由冯晓霞教授于 2005 年引入学前领域，其特征就是在于充分调动幼儿的 高阶思维，着眼于发现问题，并利用所学知识解决问题，从而充分促进幼儿思维能力的发展和 提高。
二、深度学习下的幼儿游戏特征
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《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。游戏不仅是幼儿 重要的生活和学习方式，也是幼儿生活中必不可少的一部分。所以，通过游戏促进幼儿深度学 习，是提升幼儿能力的有效途径。但是，不是所有的游戏都可以实现幼儿的深度学习。一般而 言，能够有效地促进幼儿深度学习的游戏，需要具有以下几个方面的特征：
第一，游戏主题的生成性。游戏中深度学习的实现，就是围绕着幼儿感兴趣的现象和事物 进行完整探究的过程。所以，教师要密切关注生活中哪些现象和事物是幼儿感兴趣的，适合幼 儿探究的，从而生成符合幼儿兴趣的游戏主题，帮助幼儿深入探索。
第二，游戏任务的挑战性。教师只有创设挑战性的游戏情境，才可以打破幼儿只停留于游 戏表层的浅层思维，调动幼儿多重感官深度参与，实现对问题解决策略多角度的深度思考，最 终推进幼儿在游戏中的学习不断向纵深方向展开。
第三，游戏过程的探索性。幼儿在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世 界的知识蓝图。在游戏活动中，教师需运用“探究学习”的理念，鼓励幼儿在游戏过程中不断地 探究新问题，重建自己的知识结构，尝试将已有的知识迁移到新的情境中，解决新的问题。
第四，游戏主体的合作性。深度学习有时还需要与同伴建立学习共同体。幼儿合作学习共 同体的建立，可以分享彼此关于知识经验的理解，以此进行知识的深度建构。通过合作互助， 还可以共同解决游戏情境中的复杂问题，从而大大提高深度学习的质量和效率。
三、促进幼儿深度学习的游戏策略
（一）创设明确的游戏任务情境
第一步：游戏任务情境的创设，是促进幼儿实现深度学习的前提和基础。
情境的有效与否，直接影响着幼儿在游戏中的体验和收获，也是幼儿是否能够进行深度学 习的关键。好的游戏情境，会明确游戏的目标，提升幼兒游戏的兴趣，促进幼儿游戏的深入开 展。反之游戏情景的缺失，会使得幼儿游戏没有明确的目的和主题，游戏的形式更多趋于随意 化。
例如在笔者所在幼儿园中班“建房子”的建构游戏中，教师就在幼儿没有明确游戏目标时， 创设了明确的游戏任务情境，推动了游戏的深入开展。本次游戏中的教师与幼儿互动情景如 下：
建构区里聚集了好几名幼儿，大家还没有确定到底要搭什么，随意地摆弄着积木。这时教 师过来了，对大家说到：“小朋友们你们看，今天保育阿姨从食堂打饭又被雨水淋湿了，保育 阿姨真希望下雨天去打饭的时候不会被淋湿啊，小朋友们你们有什么好办法吗？”
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小朋友们一下子来了兴致，七嘴八舌地讨论着。
教师这时说：“我相信小朋友会有好办法，那么你们今天都是聪明的建筑师，先将你们的 想法画出来，我们看看谁的办法好。”
设计图完成后，教师让两组幼儿介绍自己的设计想法。
嘟嘟和桃子说：“我们要盖两个楼房，中间有一个长长的通道，这样走在通道里就不会被 雨淋湿了。”
成泽和洋洋说：“我们想盖一个很大很大的楼房，食堂就在楼房的里面……”
教师：“小朋友的想法都很好，可是建筑区的地方有点小，我们只能搭建一组小朋友的建 筑作品，你们想搭建哪一种房屋呢？”
于是教师组织幼儿进行了投票选举，选出一个最佳设计方案。最终，嘟嘟和桃子设计的房 子得票数最多，赢得了本次搭建的设计图。
教师：“现在嘟嘟和桃子的方案入选了，但这个设计图里有两栋楼，你们准备怎么建？”
嘟嘟说：“得一起建，中间还要有连接的通道呢。”
接着，桃子和成泽也说到：“我们可以两边一起建，最后再连起来……”
可见，教师巧妙地结合生活中的实际问题，创设了游戏任务情境，启发小朋友们想办法搭 建出可以避雨的房屋结构，从而确立了明确的游戏任务，充分调动了幼儿游戏的积极性，让一 开始无所事事的小朋友变得目标明确起来。因此，创设良好的游戏任务情境，是有效地推动幼 儿实现深度学习的第一步。而且，当建筑设计图确立后，教师又通过巧妙的提问，启发幼儿可 以分成两组进行搭建，从而又创设出一个目标明确、分工协作的游戏情境，进一步促进幼儿的 合作学习。
篇三：探讨男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素
10个普通绘本，陪伴你的宝宝快乐长大
现在很多家长都注意让孩子快乐成长，宝宝各个年龄段都有其特点，父母怎么选择绘本呢？ 今天小编就推荐10个基础的普通绘本，一起看看吧！
1．“小熊宝宝”丛书（15册） 这套绘本堪称新手妈妈的育儿宝典，内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、上厕所、刷牙、穿衣、问 好、交友等，可以帮新手妈妈教会孩子相关的生活技能。
2．“米菲”系列绘本 全套30册，从第一辑到第三辑，每一个故事都深受小朋友们的喜欢。40开的小开本，适合宝宝拿在自己手中阅读、把 玩；简单的线条、较大的色块、符号化的形象，让图画内容简洁、易辨，适合低龄宝宝阅读；六种纯色浓烈鲜亮，容易 抓住宝宝的注意力；押韵的文字读起来朗朗上口。
3．“幼幼成长”图画书系列 这套书包括《月亮，晚上好》《喝汤喽，擦一擦》《小鞋子，走一走》《小手手，出来了》《连在一起》《脸，脸，各 种各样的脸》6本。这是一套极富创意的婴儿图书，在帮助宝宝智能发展的同时，还给宝宝带来了成长的快乐。
4．《噗～噗～噗》
这是一本奇特的图画书。对于画面如此单纯、情节如此简单、文字如此之少（少到只有几个象声词）的绘本，家长可能 会觉得不知如何解读才好，可是对于靠直觉看世界的孩子，不需要拐棍，甚至不需要走路，“嗖”的一声直接抵达目的 地。
5．《蹦！》 Benɡ！是什么？是东西乒乒乓乓跌落的声音？是宝宝Benɡ-benɡ、Bu-bu咿呀学语？是宝宝和父母玩的那种跳跃游戏？ 不，《蹦！》是一本小书，一本给宝宝和父母带来无限欢乐的小绘本。
6．《哇！》 这是《蹦！》的姊妹篇。由日本科学绘本大师松冈达英先生创作。本书色彩明快、情节生动有趣。独特、小巧的翻页式 设计，仿佛一张张活动的动物图卡，便于宝宝阅读。在翻页阅读的过程中，各种动物依次跳动起来，极富有节奏的变化 感。
7．《抱抱》 这是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，它感动了无数的孩子，也感动了他们的父母亲。
同时这些书，相对更适合本年龄段阅读。随着孩子年龄的增长，在一些书里还会发现更多的乐趣。
8．《我爸爸》 《我爸爸》可以说是作者对所有父亲的献礼，然而就安东尼·布朗的生平看来，这本图画书也有着纪念自己父亲的意味。
这本书获得了媒体无数赞誉，英国媒体称“全天下的父母和孩子都会爱上它”，作者安东尼·布朗也被赞为“天才”。
9．《我妈妈》
每一个孩子心中的妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；
她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；她的歌 可以唱得像天使一样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶一样漂亮，又舒适得像一把扶手沙发……她常常逗我大 笑。
我爱我妈妈，而且你知道吗？妈妈也爱我，而且会永远爱我。
10．《小球听民乐》
这个绘本配有CD，可从孩子三四个月起就给孩子播放里面的儿歌音乐。经典儿歌与民乐结合，让孩子在音乐声中感受 儿歌的韵律。这些押韵的儿歌孩子也会非常喜欢，为日后的语言学习打下基础。
赶紧收藏下来吧！
篇四：探讨男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素
注重幼儿园卫生保健工作的开展,这关系到当前幼儿园教育质量 与安全性的提高，幼儿园应该建立完善的幼儿园卫生保健制度，保证 幼儿们的健康。
下面爱汇整理的幼儿园相关卫生保健制度，供你参考。
幼儿园相关卫生保健制度范文一 1、要建立健全室内外环境清扫 制度。
每天一小扫，每周一大扫。
分片包干，定人、定点、定期检查。
要消灭蚊、蝇、蟑螂等害虫。
2、婴幼儿玩教具要保持清洁，定期消毒、清洗。
3、要经常保持室内空气流通、阳光充足，冬天也要定时开窗通 风换气。
室内要有防蚊、防蝇、防暑和取暖设备。
4、厕所要清洁通风，定时打扫并消毒。
儿童用的便盆，每次用后要立即倾倒，刷洗干净，每日用消毒液 浸泡。
三岁以上幼儿要提倡用蹲式厕所。
5、婴幼儿每人一巾一杯;日常生活用品要专人专用，做好消毒工 作。
6、幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水或干净水洗手和脸，经常 保持清洁。
7、饭后要漱口，大、中班幼儿每日早晚要刷牙。
8、每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。
9、保持儿童服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒。
10、保护幼儿视力，室内要注意采光。
看电视一次时间不宜过长，看时不要离得太近。
电视机安放高度要适中。
11、工作人员个人卫生：经常保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪 指甲，饭前便后和给幼儿开饭前用肥皂洗手。
和幼儿接触时不抽烟。
12.设立保健室，建立隔离室，隔离室用品要专用。
13.儿童及工作人员患传染病应立即隔离治疗，所在班要彻底消 毒(肠道、呼吸道传染病消毒方法详见附表五、六)。
患者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可回园(所)或班。
14.对患传染病的婴幼儿所在班和与传染病患者接触过的婴幼儿 进行检疫、隔离、观察，检疫期间不收新儿童，园(所)儿童不混班， 不串班。
检疫期满后无症状者方可解除隔离。
16.幼儿离园(所)一个月以上或外出(离本市)返回时，应向家长 询问有无传染病接触史。
并要经过医务人员重新检查。
未接触传染病的要观察两周，有传染病接触史的待检疫期满后方 可回班。
17.工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园(所)领导，
采取必要措施。
幼儿园相关卫生保健制度范文二 1、儿童健康检查制度儿童在入
园前必须在指定的保健机构进行全身体格检查。
根据“儿童入托儿所幼儿园健康检查表要求，逐项询问与检查和
填写辅助检查要查红蛋白、肝功能(谷丙转氨酶、乙肝表面抗原)。
对有呼吸道传染病接触史或可疑患病的儿童必须做胸部 X 光透
视。
经体检、化验、胸透等项目检查确无传染性疾病，且最近 2 个月
内无传染病接触史，该儿童即可准于入园。
入园时应有预防接种证。
定期体检：一岁以内婴儿每季度体检一次，一岁至三岁每半年体
检一次，三岁以上每年体检一次，每半年测身高、体重一次，每半年 对儿童进行一次口腔检查，对 4 岁以上儿童每年至少进行一次视力、 眼位的检查，并进行健康分析、评价、疾病统计，及时矫治缺点。
建立个人健康档案。
坚持晨检午检晚检及全日健康观察：认真做好一摸、二看、三问、 四查工作，了解儿童身体健康状况及有无携带不安全物品，发现问题 及时处理。
2、工作人员健康检查制度工作人员上岗前应进行健康检查，同 时要接受每年一次的定期体检。
工作人员体检必须在当地妇幼保健机构进行健康检查，并填写健 康检查表。
工作人员体检合格，由健康检查单位签发健康证明书后，方可上 岗工作。
健康检查项目按“健康检查表要求的检查内容进行，作胸部 X 线透视，肝功能、乙肝表面抗原、淋病、梅毒、肛拭培养、阴道霉菌、 滴虫检查。
炊事员要做便培养。
患有国家法定传染病及乙肝表面抗原阳性、滴虫性阴道炎、化脓 性皮肤病、精神病、肢体残缺者，不得从事保教工作和炊事员工作。
在工作中发现患急、慢性传染病(包括疑似病人)及病原携带者， 以及患有其他有碍儿童身体健康疾病的工作人员，要隔离和调离，病 愈后经医院或防疫部门检查证明无传染性时，方可恢复工作。
3、体弱儿管理第 1 页 共 5 页通过体检筛选体弱儿，对体弱儿 进行专案管理。
体弱儿管理范围：对低出生体重、早产、维生素 D 缺乏性佝偻病 活动期、小儿中度以上缺铁性贫血、中度以上营养不良、反复(呼吸 道、消化道)感染(每月≥2 次)，先天性心脏病、癫痫病、神经精神 发育迟缓、常见畸形等。
建立健全专案管理档案。
登记、处理、管理、结案。
每月或每季度检查一次，平时加强全日观察、发现问题，及时防 治。
对体弱儿在吃、玩、睡生活等各方面给予特别照顾和护理，并逐
步加强户外活动和体格锻炼。
4、儿童常见病管理了解儿童生理特点及常见病发病规律，积极
预防呼吸系统、消化系统疾病，做到早发现、早治疗。
掌握适宜技术，如口服补液的配制方法。
积极防治营养性疾病，通过体检了解儿童营养状况，针对不同的
原因，提出干预措施。
调整饮食、保证营养、培养良好的生活习惯，积极治疗原发病。
积极防治肠寄生虫病，养成幼儿良好卫生习惯，定期集体驱虫每
年 1~2 次。
加强口腔、眼保健工作，积极防治口腔、眼常见病。
5、传染病管理及时了解疫情，施行及时正确的检疫措施。
发现传染病按规定及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早
诊断、早治疗、早隔离。
对所在班级进行严格的终末消毒，对接触传染病的儿童立即采取
必要的预防措施，并按各种传染病规定的检疫期进行检疫。
检疫期间不办入托和转托手续，园儿童不混班、不串班。
检疫期满后无症状者方可解除隔离。
防止传染病的蔓延。
传染病流行期间不带儿童到公共场所。
儿童离园一个月以上或外出(离本市)返回时，询问有无传染病接
触史。
并经医务人员检查，未接触传染病的观察两周，有传染病接触史
的待检疫期满后方可回班。
6、卫生消毒环境卫生：建立健全室内外环境清扫制度，儿童玩
具、教具要保持清洁，定期清洗、消毒;室内应有防蚊、蝇、鼠设备， 定人、定点、定期检查。
保持室内空气流通，阳光充足，冬天每天至少开窗通风 2 次。
每次 10~15 分钟，定期消毒。
厕所清洁通风，定时打扫并消毒，便盆每次用后立即倾倒，刷洗 干净，每日用消毒液浸泡。
三岁以上儿童用蹲式厕所。
个人卫生：婴幼儿每人一巾一杯;日常生活用品要专人专用，用 后及时清洗，做好消毒工作。
幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水或干净水洗手和脸，经常保持 清洁。
饭后要漱口，大、中班幼儿每日早晚要刷牙。
控制糖和含糖食物的摄入量和摄入次数。
寄宿制儿童应定期洗头、洗澡、每天洗脚、洗屁股，洗屁股用具 分开，毛巾每次用后消毒。
每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。
手绢要专人专用，每日换洗。
婴儿尿布要勤换，洗净后用开水烫或日光曝晒。
保持儿童服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒，每两周日 晒一次。
保护幼儿视力，室内照明要符合要求，尽量采用自然光。
看电视一次时间不宜超过 30 分钟，其距离应大于电视机对角线 的 5~7 倍，电视机安放高度要适中。
儿童不在光线过强或过暗的环境下看书、写画;连续看书、写画 时间不超过半小时;培养儿童良好的看书、写画姿势，眼与书本之间 距离保持 30~35 厘米，书与桌面应成 30~40 度角;教育儿童不用手揉 眼睛，注意用眼卫生;杜绝儿童眼外伤的发生。
工作人员个人卫生：经常保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪指甲， 饭前便后和给儿童开饭前用肥皂洗手。
在园内禁止吸烟。
7、预防接种管理督促家长按年龄及季节完成防疫部门所布置的 预防接种工作。
贯彻“预防为主的方针，做好经常性的疾病预防工作。
8、饮食卫生、营养膳食管理坚持点名制度，用餐前、后清点幼 儿人数，组织幼儿洗手、洗脸做好幼儿出勤记载，以确保幼儿人数无 误。
不让幼儿端过热的食物，防止幼儿烫伤。
用餐过程中为幼儿创设一个安静、和谐的用餐氛围，提醒幼儿相 关的用餐注意事项，培养幼儿良好的用餐习惯，不骂、不催促幼儿用 餐。
用餐过程中若有幼儿需要出园，须有教师陪同。
用餐完毕，打扫好清洁卫生，组织幼儿游戏或休息，确保幼儿安
全。
到规定时间方可交班。
9、幼儿体格锻炼有组织的经常开展适合儿童特点的游戏及体育
活动。
有充足的户外活动时间，每日两小时以上。
有计划的锻炼儿童体格，坚持经常和循序渐进，体弱儿给予特殊
照顾。
10、安全制度工作人员要注视儿童的各项活动，以孩子为中心。
专人负责房屋、场地、家具、玩具、用具使用安全，避免事故发
生，定期检查并有记录。
药物必须由医务保健人员负责妥善保管，服药时仔细核对。
建立健全儿童接送制度，不得丢失儿童。
11、家长联系制度采取多种方式同家长加强联系，争取家长配合。
定期开家长会，向家长宣传婴幼儿卫生保健知识及当前社会疾病
流行情况，引起家长的注意，介绍儿童在园情况，了解儿童回家情况 等，对体弱多病儿童及有不良生活习惯的儿童，要加强同家长的联系， 共同采取矫治措施，做好儿童保健工作，并做好记录。
12、健康教育拟定健康教育计划，对健康教育效果进行评价、总 结。
保健医生接受卫生保健知识培训，并负责对本园保教人员进行培 训。
经常向家长宣传卫生保健知识。
对儿童进行健康教育，学习自我保健的技能，培养健康的生活习 惯。
有宣传单、卫生保健知识宣传栏，宣传栏每季度换一次。
幼儿园相关卫生保健制度范文三一、生活制度合理的生活制度是 保证儿童身心健康的重要因素，要根据不同年龄的小儿生理特点，合 理地安排他们一天的生活内容。
各园(所)可根据幼儿不同年龄及季节，具体订出一日生活作息制 度。
要注意动静结合，要有充足的户外活动时间。
二、营养膳食制度 1、幼儿进餐要求：(要求家长积极配合)(1) 幼儿规范洗手后直接取饭入座就餐，保证洗手后进餐不等待。
(2)培养幼儿良好的饮食习惯：不挑食、不洒饭菜、不剩饭菜、 吃完自己的一份饭菜。
(3)餐后正确使用餐巾擦嘴，用温开水漱口。
(4)餐后组织幼儿散步，散步时不宜做剧烈活动。
(5)小班下学期开始用菜盘，中班下学期开始可用筷子就餐，且 注意安全。
2、饮水常规(1)早晨幼儿入园时，水杯应及时从消毒柜中取出放 在水杯架上，防止尘土落入。
(2)饮水器(或保温桶)应有温热适宜、数量足够的开水，保证开 水供应。
(3)小班上学期幼儿可坐在座位上由教师或保育员给每人杯中倒
适量的水，小班下学期和中大班幼儿自己接水喝。
要掌握幼儿饮水量，提醒幼儿及时饮水，保证每个幼儿足够的饮
水量。
不得限制幼儿饮水的次数。
三、体检检查制度(一)新生入园体检制度所有新生或转学生必须
持当地妇幼保健机构入园体检表按项目进行健康检查，体检合格后方 可入园。
离园一个月以上的幼儿必须重新体检。
做好新生体检的统计和分析工作，及时筛查出体弱儿(如肥胖、 营养不良、贫血等)，列入体弱儿专案管理。
了解新生的疾病史、传染病史、过敏史和生活习惯，做好特殊疾 病(如哮喘、癫痫、皮肤过敏、习惯性脱臼等)的登记工作，便于保健 员和班级教师对其特殊的观察和护理。
(二)幼儿定期体检制度全园每位幼儿均建立健康档案(包括体检 表、预防接种证)。
本园按要求每学期测量体重两次、测身高和视力各一次。
每年当地妇幼保健机构为全园幼儿体检一次。
及时对幼儿体格发育情况进行分析评价，并将检查结果和评价情 况向家长反馈，同时督促家长对患有龋齿、视 力不良、贫血、沙眼 等疾病的幼儿进行矫治，并及时提供治疗反馈信息。
(三)坚持晨检和全日观察制度《幼儿园安全工作规定》每天按要 求对幼儿进行晨间检查，认真做好一摸：有无发烧;二看：精神、皮
肤和五官(外表);三问：饮食、睡眠、大小便和患病情况;四查：有无 携带不安全物品，发现问题及时处理。
严禁患不宜入园疾病(如传染病)的幼儿入园。
晨检时接受服药幼儿的家长带来的药品，做好幼儿服药的登记工 作，即注明幼儿姓名、用药原因、药品名称和剂量、服药时间、内外 服、护理要点、喂服人姓名，并且在保健医生的指导下服用。
严禁幼儿私自带药入园，对幼儿私自带来的药品必须向家长问明 情况再作处理。
喂幼儿服药须在保健医生的指导下进行。
对晨检时情绪不好的幼儿，或在家有不适情况、近日患病的幼儿， 重点记录观察其精神、食欲、睡眠等情况，全天予以特别的关注，并 按时、准确填写“班级全日观察表。
保健员重点对在家发烧、腹泻、呕吐等情况的幼儿进行观察，在 家发烧者要量体温。
对无故未到的幼儿要及时与家长联系，对有异常的幼儿应立即采 取措施。
(四)工作人员体检制度工作人员每年按要求进行体检，包括胸部 X 线透视、肝功能、粪便常规检查，以及阴道霉菌、滴虫检查，体检 合格者方可上岗。
保健员做好工作人员体检分析工作，发现患有肝炎或其它传染病 不宜在幼儿园工作的人员应及时离职治疗。
待痊愈后，持县(区)以上医疗保健机构证明方可恢复工作。
患慢性痢疾、乙肝表抗阳性、滴虫性阴道炎、化脓性皮肤病、麻 风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。
四、生活常规制度(一)通风换气常规活动室每天早晨幼儿入园前 15 分钟开窗通风(视天气情况灵活掌握)，冬季定时开窗通风换气， 保持室内空气清新;寝室每天紫外线灯消毒半小时。
启用空调时应注意，室内外温差不宜过大，一般冬季室温不超过 15-18 度;夏季室温不低于 27-28 度。
幼儿进出室内外温差较大的房间应及时增减衣服。
(二)环境卫生常规 1、环境卫生保持清洁，坚持每天一小扫，每 周一大扫，每月彻底清扫一次。
2、活动室空气新鲜，地面整洁。
玻璃明亮，光线充足。
室内摆设整洁舒适，布置无尘垢。
(三)个人卫生常规 1、幼儿园要在家长的配合下培养幼儿良好的 个人卫生习惯，做到：(1)幼儿每人一巾一杯;日常生活用品专人专用， 做好消毒工作。
(2)幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水洗手和脸，经常保持清洁。
(3)饭后要漱口，大、中班幼儿每日要刷牙。
(4)定期洗头和洗澡。
(5)每天洗脚、洗屁股，洗屁股巾要每天消毒。
(6)每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。
(7)保持幼儿服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒。
(8)保护幼儿视力。
活动室采光好，阅读、书写、绘画活动有良好的照明。
注意用眼卫生，一次连续近距离读、写、画时间不超过 30 分钟， 近视幼儿适当缩短。
看电视的时间每周一、二次为宜，每次约 20 分钟左右，距离 2-3 米，电视机安放高度适中。
长时间用眼后应有 10-15 分钟休息或组织户外活动，放松双眼、 远眺。
保持良好的读写姿势。
2、工作人员个人卫生常规：(1)仪表整洁，勤洗澡、勤剪指甲。
(2)饭前便后和给幼儿开饭前用肥皂和流动水洗手。
(3)不得在幼儿寝室、活动室和其它幼儿集中活动的室内吸烟。
(四)清洗消毒常规 1、玩具、图书要保持清洁，一周一消毒。
2、餐具、餐桌一餐一消毒。
餐具要先按规范清洗消毒，做到洗后无污物。
3、小毛巾、水杯专人专用，一日一消毒。
4、床单半月一换，被褥一月一晒。
5、为保证幼儿随时饮水，下午水杯不宜过早消毒，最好在下班 前消毒;消毒时应将所有水杯(包括未出勤幼儿的水杯)、点心盘和点 心夹放入消毒柜消毒。
6、每天下班前应将饮水器(或保温桶)中的余水倒干净，以免积 水垢;每周应清洗一次饮水器(或保温桶)。
五、 安全工作常规(一)园舍设施幼儿园园舍、桌椅、教具、采 光、照明、卫生设施、娱乐器具及运动器械应适合儿童健康发育的需 要，并符合国家规定的卫生标准和安全标准要求。
对园舍、设施定期进行安全检查，及时发现和排除不安全因素， 并定期进行清洗、消毒，消除各种事故隐患。
严禁使用危房。
(二)物品放置各种物品应放在固定、安全的位置。
1、各种消毒液、洗涤清洁物品，必须妥善保管，放在相应的橱 柜里。
2、教师教学用的剪刀、裁纸刀、大头针、别针及其它有尖锐棱 角的物品应放在孩子够不着的地方，用后及时收起来。
(三)药物管理药物必须妥善保管，放在幼儿不能触及的地方，为 幼儿服药时仔细核对，防止错服和漏服;剧毒药品要有专人管理，严 禁放在班上。
(四)环境创设不给幼儿玩体积小、锐利、带有毒性物质的玩具及 物品;幼儿园绿化和自然角内不种植带刺的植物(如仙人掌、仙人球、 月季花等);角色游戏区不用玻璃制品。
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《本文为 word 可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理
解
原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房
B、子房壁
C、 胚珠
D、 受精卵
2、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量
B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量
D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用
B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用
D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）
A、提高作物对水分的吸收
B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用
D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（
）
A、光合作用的原料是二氧化碳
B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉
D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
A、10 厘米
B、20 厘米
C、30 厘米
D、40 厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（
）
A、温度低，减少细菌病害
B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累
D、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射 3 小时～4
小时。
③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由
变成
。
⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈
色，没有遮光的部分呈
色。
（1）步骤①的作用是：
。
（2）步骤④中酒精的作用是：
。
（3）这个实验说明了：
。
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请
你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。
篇五：探讨男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素
1640640数字万用表412执行jbt92831999标准90630示波器大于或等于20hz符合gbt6588000800064小计120044计量工具序号主要技术参数与规格要求单位配备数量单价总价万能角度尺0320精度2有cmc标志符合执行gbt6315标准140280游标卡尺002mm0150mm执行gbt12142标准30802400高度游标卡尺002mm0300mm执行gbt12143标准260520外径千分卡尺001mm025mm执行gbt1216标准有cmc标志50100外径千分尺001mm25mm50mm执行gbt1216标准有cmc标志80160钢直尺300mm执行gbt9056标准3016480刀口直尺125mm16901440钢角尺150mm100mm1640640钢卷尺5m能制动执行qbt24431999标准166410钢卷尺2m能制动执行qbt24431999标准301030011电子天平1000g01g执行jbt5374标准30060012电子台称5000g2g9601920小计89045资料序号主要技术参数与规格要求单位配备数量单价总价图书资料简明实用电工手册机械加工基础入门钳工入门钳工工艺学五金速查手册木工初级典型工件的加工示范钳工入门电工基本操作技能5005006安全防护序号主要技术参数与规格要求单位配备数单价总价防机械冲击护目镜符合国家防冲击眼镜检测标准
通用技术专用教室仪器设备配置标准
1、木工、金工、钳工工具
序号
2 3 4 5 6 7
9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22
23
名称
木工锯
木工锯 木工锉 羊角锤 木砂棒 木工 G 形夹 木工凿
手推刨
木工角尺 水平尺 墨斗 勒线器
一字螺丝刀 十字螺丝刀
尖嘴钳 斜口钳 三角锉刀 什锦锉 细扁锉 中扁锉 中圆锉
大半圆锉
主要技术参数与规格要求
单位
小号、齿距 2.5mm，执行 QB/T2094.3-1995 把
标准
中号、齿距 2.5mm，执行 QB/T2094.3-1995 把
标准
平锉、中齿 150mm，带木柄
把
重 0.5kg、羊角端部张开不小于 6mm、锤柄固 把
定牢固
30mm×40mm×300mm
把
小型、可夹持厚度不小于 75mm
把
套
规格：300mm,要求用优质耐磨的柞木、红木
等硬木制成，刀片按双倍配。执行
把
QB/T2082-1995 标准
200mm×130mm，执行 QB/T6092 标准
把
三水泡 45°、90°、180°
把
能在木板上绷出线条，直且清晰
个
材质：红檀木
个
3×75mm、6×100mm，橡胶柄
套
3×75mm、6×100mm，橡胶柄
把
150mm，执行 QB/T2442.3-2007 标准
把
230mm×80mm
把
中齿、200mm、木柄或胶柄、执行 GB/T5806 把
标准
180mm(10 支装),执行 GB/T5806 标准
套
细齿、200mm、木柄或胶柄、执行 GB/T5806 把
标准
200mm，木柄或胶柄，执行 GB/T5806 标准
把
250mm，木柄或胶柄，执行 GB/T5806 标准
把
半圆钢锉 8 寸中齿，木柄或胶柄，执行 把
GB/T5806 标准
配备 数量
16 缺 16 缺2
16 8 16 缺 30
16 缺1
9 4 30 缺3 30 9 16 16 缺 15 9 9
16
单价
80
80 50 15 25 25 16
25
12 15 5 10 6 6 16 45 45 45 45 45 45
45
总价
720
1280 800 240 400 200 256
750
192 135 45 40 180 180 480 405 720 720 720 405 405
720
24
大平板锉 200mm，木柄或胶柄，执行 GB/T5806 标准
把
16
55
880
7"45#钢、热处理、锻打，250mm，执行
25
钢丝钳
把
缺1
16
256
QB/T2442.1 标准
26
手摇钻
把
35
315
27
麻花钻
M5，M6，M8，M9
套
35
315
28
划线规
150mm45#钢、硬度不小于 HRC55
件
16
18
288
29
划针
200mm45#钢、硬度不小于 HRC55、钳工用
套
16
96
30
内卡钳
测量范围：0—200mm
件
16
15
240
31
外卡钳
测量范围：0—200mm
件
16
15
240
规格：1.5-10 毫米 十件套,采用优质 CR-V,
32
内六角扳手
套
16
25
400
高频淬火
33
活动扳手 250mm，执行 GB/T4440 标准
把
16
16
256
45#钢，硬度不小于 HRC55，φ2mm-φ20mm、
34
冲子
套
180 1620
120mm
35
钢丝锯
300mm
把
90
36
钢丝刷
6 排木柄，刷钢锉用
把
90
37
丝锥板手、板牙 规格：M3、M4、M5、M6，10 件盒装
套
16
30
480
38
钢丝扳手
把
16
30
480
39
铸铁平板 400mm×400mm，执行 JB/T7974 标准
台
400
400
40
铁皮剪
8"
把
16
60
960
120 目和 800 目粗细双面油石，规格 206×56
41
油石
套
20
×27(mm)
42
打孔器
四件
套
35
140
钳口宽不小于 125mm ，可旋转，铸铁、重量
43
台虎钳
不低于 7.5 公斤,
台
缺 10 150
2250
符合 QB/T1558.2-192 标准；
小计
19809
2、电动、机械及教师制作设备
序号 1
3 4
名称 软轴打磨
机
微型车床
小型钻 铣床 台式电动 线锯
主要技术参数与规格
单
要求
位
转速：13000rpm，扭矩：282g.cm，输入电压：
12VDC，功率：36W，电机转速：13000rpm，
长/宽/高：50/50/1200mm，夹持直径：3mm，
净重：0.9KG
★ISO 质量体系认证
★变压器 3C 认证
台
★教仪所质量检测报告
★青少年科技创新大赛技能测试产品
★拥有有效的国内专利证书
★有知名保险公司承保
金属类精细打磨
变压器有过热保护, 马达转速：20000 转/分
钟, 输入电压/电流：/功率：12VDC/2A/12W，
主轴跳动＜0.1mm，大滑块行程 45mm，小滑块
行程 35mm，中心高 25mm，中心距 110mm，最
大加工直径正爪 13mm、反爪 45mm，三爪夹盘
夹持直径：正爪 13mm 、反爪 45mm，手柄刻
度 0.1mm/格，四爪卡盘（可选）{尺寸：直径 φ48 X 高 40，连接方式：M12 X 1 螺孔，最
套
小夹持尺寸：1.5mm X 1.5mm，最大夹持尺寸：
18mm X 18mm＝}，加工能力：能加工铜和铝
等软金属
★实用新型专利
★中国人民财产产品责任保险证书
★青少年科技创新大赛技能测试产品
产品特点：铣削、钻削、扩孔、镗孔 ,主轴
箱垂直方向可做±45° 回转,主轴微动进
给,主轴可锁紧 ,工作台限位位置可调
产品说明:加工精度 0.02mm 最大钻孔直径
13mm 最大铣削直径 16mm 最大端面铣削直径
30mm 主轴箱行程（Z）220mm 横向行程（X） 台
300mm 纵向行程（Y）130mm 回转角度-45°
-+45°输出功率 550w 主轴转速范围，低速：
50-1100 转数/分±10%，高速：120-2500 转
数/分±10%主轴孔莫氏锥度 MT#3T 型槽宽度
12mm
参考技术参数：切割速度 500-1700rep 锯片 长度 133mm 倾斜角度 0-45 度
台
配备数量 9
1 1
单价 1200
1800
9800 2000
总价 10800
16200
9800 2000
★实用新型专利
★中国人民财产产品责任保险证书
★青少年科技创新大赛技能测试产品
特点：变压器有过热保护。
技术参数：
1、马达转速：20000 转/分钟，
2、输入电压/电流/功率/：12VDC/2A/12W
手持磨床
3、轮盘直径φ49 4、加工能力：能打磨各种铜和铝等软金属及
台
各类木材，手持工具配备七种打磨工具,打磨
范围非常广泛,打磨空间自由度大,若配上钻
头则变成手钻,配上砂轮则变成手磨,配上铣
刀则变成手铣,变化多样,操作灵活,使用简
单。
5、采用 4 节连接块连接，令机件连接更牢固
稳定。
参考技术参数：切割功能 55mm、额定输入功
手提式电 动曲线锯
率 350W、空载往复次数 0-3000/min、额定电 压 220V、额定功率 50HZ。
把
参考技术参数：
台式砂轮
额定电压 220V；额定功率 50Hz；空转速度 3000r/min；额定输入功率 120W；砂轮尺寸
台
机
125×16×12.7mm，有急停开关,带吸尘功能，
（说明：限于教师用）
参考技术参数：
电机输出功率：350W；转速：1400 r/min；
砂带机
砂带尺寸：915×100mm；砂盘尺寸：150 mm；
工作台尺寸：188×125 mm；工作台最大角度：
台
0°～45°；底座尺寸：320×165mm，有急停
开关
9 热熔胶枪 规格：220V 60W，11mm～11.5mm 热熔胶用， 台 可调温
塑料焊枪
规格：220V 50Hz，最大功率 700W，可调温， 三线插头
台
额定电压：交流 220V，50Hz；电热丝电流：
11
电热丝切 割器
0.8A-1.5A 连续可调；电热丝规格：0.3mm 镍 烙丝；最大切割宽度：16cm；最大切割高度：
台
15cm；最大斜切角度：55°
小计
3、电工工具
缺 2 1500
3000
800 800
750 750
1256 1256
150 150
150 150
1250 1250
46156
序号 1 2
名称 测电笔 剥线钳
主要技术参数与规格要求
单位
支 规格：150mm，磨齿剥线钳、可调整、后
把 带切线功能
配备 数量 16
单价 30 60
总价 480 540
3
烙铁架
个
缺1
20
电烙铁 内热式 20w 与外热式 40W 各一个
套
16
80
电烙铁 220V、50Hz、40W 三线、含底座（教师用） 把
50
吸锡器
材质：优质 PTEE 吸嘴，耐高温、耐溶剂、 把 性能好。
16
40
7 数字万用表 4-1/2 位， 执行 JB/T9283-1999 标准
台
90
示波器 大于或等于 20HZ,符合 GB/T658
镊子
小计
台
8000
把
16
320 1280
50 640 630 8000 64 12004
4、计量工具
序号 1 2
名称 万能角度尺 游标卡尺
主要技术参数与规格要求
0—320°精度 2′有 CMC 标志符合、执行 GB/T6315 标准 0.02mm，0～150mm，执行 GB/T1214.2 标准
单位 把 支
配备 数量
30
单价 140 80
总价 280 2400
高度游标卡尺 0.02mm，0～300mm，执行 GB/T1214.3 标准
支
260
520
外径千分卡尺 0.01mm，0～25mm，执行 GB/T1216 标准，有 支 CMC 标志
50
100
0.01mm，25mm～50mm，执行 GB/T1216 标准，
外径千分尺
有 CMC 标志
支
80
160
钢直尺
300mm，执行 GB/T9056 标准
支
30
16
480
刀口直尺
125mm
钢角尺
150mm×100mm
钢卷尺
5m,能制动，执行 QB/T2443-1999 标准
钢卷尺
2m,能制动，执行 QB/T2443-1999 标准
11
电子天平
1000g，0.1g，执行 JB/T5374 标准
12
电子台称
5000g，2g
小计
把
16
90
1440
支
16
40
640
把
16
64
把
30
300
台
300
600
台
960
1920
8904
5、资料
序号 1
名称 图书资料
主要技术参数与规格要求
单位
配备 数量
单价
总价
《简明实用电工手册》、《机械加工基础入 门》、《钳工入门》、《钳工工艺学》、《五
套 金速查手册》、《木工初级》、《典型工件 的加工示范》 钳工入门，电工基本操作技能
500 500
6、安全防护
序号
名称
主要技术参数与规格要求
配备数
单位 量
单价
总价
符合国家防冲击眼镜检测标准；带有侧翼保
护和眉棱保护；聚碳酸酯镜片，透明度高，
视野开阔清晰，防紫外线；可无极调节镜腿
1 防机械冲击护目镜
幅
长度，使用时更为安全方便，舒适，具有极
好的柔韧性能，可任意揉捏，不易变形，抗
冲击
手套
帆布手套
幅
防护围裙
件
袖套
付
工作帽
牛仔布，松紧式，有帽檐
顶
灭火器
教室前后门各放置两个
个
紫外线消毒箱 中号，适用于防护眼镜的消毒使用
个
碘酒、酒精、双氧水、纱布、药棉、创口贴、
简易急救药箱
个
胶布、烫伤药膏
小计
58 25
1450
58 4
232
58 8
464
58 8
464
58 28
1624
76
304
685
685
180
180
5403
7、学生实践套件及耗材
序号
名称
主要技术参数与规格要求
单位 配备数量 单价
鲁班锁三梁、六梁、像框制作材料套件与教
学要求相匹配；也可学生自行设计、制作木
质小凳试验材料套件与教学要求相匹配；可
学生自行设计、制作自制书架材料套件与教
学要求相匹配；也可学生自行设计、制作；
防尘口罩：一次性专用防尘口罩；电工胶布
1 学生实践室耗 5mPVC；焊锡丝 1.0mm,FLNX,2.0%
套
材
双色记号笔：油性；钢锯条与弓形锯配套。
中、细齿木砂纸规格：800 目，静电植砂氧
化铝耐水砂纸；松香
漆刷；有机板；木质材料：木板、木条、圆
棍、木块
塑料材料：空心塑料管、实心塑料管、塑料
块
1500
总价 1500
高中通用技术设计室基础配置和技术参数
一、技术设计室基础设备
序号 1
名称 教师演示台
主要技术参数与规格
单位
规格：2800×700×850mm
台面：台面：实木台面，厚 40MM 具有防水防火性强、
耐磨耐热、易清洁，四周封边，经机械打磨，光滑美
观。
台身：背板及吊板采用 16mm 厚防潮三聚氰胺双面贴面
板，其截面由 PVC 封边带利用进口机械高温热熔胶封
边，粘力强，密封性好，外形美观，经久耐用。
结 构：演示台为组合式设计，钢木结构。抽屉装有 张 教师演示电源及学生供电控制装置；中间为演示台台
内可放置电脑主机、DVD、功放、中央控制主机等，控
制台设有键盘活动抽屉，台面可放置 17 寸彩色显示
器；控制台右侧设有可放置实物展示台的活动抽屉。
整体造型豪华大方、美观实用。设有信息网络接口。
脚 垫：采用 ABS 模具注塑脚垫，高度为 2.5cm，可
有效防止桌身受潮，延长设备的使用寿命。
数量 1
单价 3200
总价 3200
钢木结构，实木台面，厚 40MM 台面，2400×1200×780
下有无门工具柜，中间带电源插座。桌体设计有工具
学生设计桌 抽屉及宽大柜橱（均配锁）；桌脚下配橡胶减震垫；
张 9
3600 32400
220V 二、三插孔座；以及不低于 0.5m 高多孔钢制防
护网,桌面配胶垫。
学生凳 三聚氰氨板材料，方凳
个 60
40
2400
规格：2000×500×1000mm。
柜身结构：隔板采用 25mm 灰白三聚氰氨板。柜身采用：
4 作品展示柜
组
900 5400
16mm 灰白三聚氰氨板，两扇木质对开门。截面用封边
机械高温热压封边
规格：2000×500×1000mm。
5 模型器材柜 柜身结构：隔板采用25mm 灰白三聚氰氨板。柜身采用：16mm 灰白 组
900 1800
三聚氰氨板，两扇木质对开门。截面用封边机械高温热压封边
投影机：（日立）3LCD 技术，3000(ISO21118 标准)亮度、1024*768
分辨率、2000：1 以上对比度、必须在3 米内投射100 英寸画面、
内置16W 输出扬声器、必须具备位置检测自锁及防盗杆双重防盗功
能。厂家授权书原件,生产厂家售后服务承诺书原件，3C 认证、节
能环保认证。)
6 多媒体设备 音箱：120W
套
1 15000 15000
中控系统：
1、一键开关机功能。
2、接口部分：视频：四进二出，音频：五进二出立体声，VGA：四
进三出
3、有线电视射频输入：1 路，方便学校组织学生收看教育节目。
4、RS232：3 路（电脑、投影机、触摸屏）
5、红外：3 路，DI：1 路门磁探测，DO 开关：两路。
6、可扩展网络控制功能，
7、防尘防水控制薄膜按键。
8、面板功能：前面板采用双层 USB 接口功能，1 路网络对接，1
路手提音频与VGA，1 路AV 插座、1 路多功能电源插座、话筒1 路。
9、为确保师生安全，产品必须通过国家强制性3C 认证。
投影区域：≥89 英寸
投影比例：4：3
硬件部分：
1、定位传感技术：红外感应；
2、连续快速书写，反应速度灵敏，响应及时，无延迟；
3、追踪/刷新率：500 点/秒；
4、连接方式：USB 转 RS232 线；
5、10 点定位、最后一点定位在快捷键上，实时响应
交互式电子 无线笔的点击，完全模拟鼠标；
7 白板（便携式 6、书写面材质要求：高强度、低反射复合材料,高抗 套
9000 9000
或固定式） 磨损，可使用标准清洁剂或湿布擦拭，无反光现象、
表面可使用普通水笔进行书写、白板内置四周无电路，
无焊点，从而白板内零故障发生，直接引入到接口板
上，方便白板维护效率，（无需拆开边框维护）；笔尖
免费提供，笔身接口板 3 年免费更换，笔和电子教鞭
为一体方便老师教学，板面提供 3 年质保。
7、提供钟表倒计时、量角器、标尺等特殊功能；函数
功能;可直接绘制正/余弦，一键式黑板功能：可通过
点击新建黑板页一键式进入黑板模式。
联想启天 M4300 商用计算机：Intel I5-2400(3.1G,6M)/
H61 主板/集成声卡和千兆网卡/2G DDRIII1333 内存
/500G SATA 硬盘/集成显卡/DVDRW/PS2 抗菌键鼠
（须提供抗菌报告）/★顶置电源开关键,至少 2 个全高
PCIE*1,6 个 USB(前置 2 个分离放置) /正版永久使用
金山杀毒软件和长城 Office 学科助手介质，提供该软
计算机 件厂商的授权函或正版证明/★19 寸液晶显示器
台
5150 5150
thinkvision L197W（要求通过国家能效等级和 EPEAT
Gold 认证）/★中国名牌和平均无故障时间不低于 30w
小时（需提供国家电子计算机质量监督检验中心证明
文件）/★整机三年有限保及第二自然日上门服务（提 供售后服务 COPC2000 和 ISO/IEC 20000-1:2005 认 证）/提供厂家针对本项目的项目授权函原件和原厂售 后服务承诺原件
高中学生电 交流：2～16V/3A、每 2V 一档 ，直流稳压：2～16V/2A、
台
18
源
每 2V 一档
50
900
采用符合标准的品牌铜芯线，过线管为 PVC 材料，系
全室供电系 统按市电、低压线路分管全封闭敷设安装，线路接头
套
统及安装 紧实，免维护，有过载保护功能、漏电保护开关，附
2000 2000
合安全标准。
小计
（二）、技术设计室仪器设备配置标准
77250
1、绘图工具
序号 1 2 3
4 5 6 7 8 9
名称 绘图板 三角板 丁字尺
圆规 小圈圆规 擦图片
直尺 绘图模板 椭圆板
比例尺
11
量角器
12
分规
13
剪刀
主要技术参数与规格要求 3 号图板，放 A3 和 A4 纸 300mm，材质是有机塑料 600mm,材质是有机塑料
单位 块 付
配备 数量
14
14
单价 35 8
支
14
24
长 150mm、用铅芯 125mm，全铜或全钢制作 不锈钢、弯曲不易变形 400mm，标尺间隔为 1mm 曲线板 200mm 画圆模板
个
14
18
个
14
25
片
14
把
14
个
14
个
14
透明材质，内置线条，执行 QB/T1474.3 标准 个
14
规格：150mm，有机塑料，执行 QB/T1474.5
个
14
标准
110mm、铜线或全钢制作，耐磨，性能优良，
个
14
14
执行 QB/T3902 标准
民用，150mm
把
14
14
小计
总价 490 112 336 252 350 112 112 112 112 98
84
196
196 2562
2、模型
序号 名 称
主要技术参数与规格要求
单位
配备 数量
单价
总价
绘图模型，ABS 材质，中空注塑一次成型或实
机械制图 木材质，表面进行处理。点、线、面组件；形
套
模型 体结构三视图模型；模型房结构三视图模型；
形体尺寸标注模型；剖视图模型。
演示常用螺丝连接方法，由螺丝连接模型和紧
定螺纹连接模型组成。
螺丝连接模型主材为透明有机玻璃板，外表弧
螺丝连接 线处理，能够显示各种螺纹及连接内部构造。
模型
螺纹类型：三角螺纹。连接方式：夹紧连接、
套
对穿连接、双头连接。可清晰认识螺栓连接、
双头螺栓连接、螺钉连接、紧固螺钉连接等连
接方式
铆接：采用不锈钢材料、铝板材料，展示了搭
接、双搭板对接的铆接方式。
铆、黏、焊 黏接：采用不同色彩有机玻璃材料，展示了坡
接模型 口、搭接、对接、角接、管接等黏接方式。
套
焊接：采用不锈钢材料、铜板材料，展示了电
焊、气焊、锡焊等焊接方式。
该装置可满足《技术与设计 2》教材中关于开
环控制实验要求。教具有自动门的仿真功能，
能演示人靠近时自动开门延时后自动闭门，开
闭门到达极限位置均能自动停止。能让学生自
行组装将自动门改为光控车库门、声控车库门。
自动门控
本装置既可作为教具又具有学具功能，既可由
制系统装 教师演示、分析，也可由学生自行试验，体验
台
置
设计过程。
装置配件有自动门底座、手动控制箱、电机箱、
自动控制箱、限位传感器、人体感应传感器、
光敏传感器、声音传感器、红外反射传感器、
电源盒、电源导线、信号导线、电机控制导线。
实木制作，可展示纺车工作过程，水平和竖直
纺车模型
台
两种纺锤模型可灵活更换。外型高度大于 500mm
桥梁模型 塑料或金属制品，可拆卸，可做抗压试验
座
通过模型了解塔吊的基本工作原理，重点分析
塔式起重 设备工作的稳定性，进而了解结构稳定分析在
套
机模型
设备设计过程中的作用
550
550
180
180
380
380
2500 2500
380
380
1380 1380
140
140
1、装置满足《技术与设计 2》教材中关于设计
过程的试验需求，既可由教师演示、分析，也
可由学生自行试验，体验设计过程。
2、能分别播放内置歌曲。
3、旗杆可以伸缩固定以便调节高度。
4、能通过不同直径皮带轮的组合，实现升旗的
多级皮带变速试验。
5、能实现程序自动控制，可以键控改变电机转
升旗试验
装置
速，实现升旗速度变化。
套
6、可实现旗帜开始上升的同时自动启动所选歌
曲。
7、能通过传感器实现升、降旗自动停止。
8、在自动升降旗过程中可实现手动辅助控制旗
帜升降，以模拟现实中的突发事件。
9、装置组成：底座、旗杆、线绳及国旗、变速
轮、限位传感器、电源、小电机及皮带、连接
线等
红绿灯控
9 制系统模 四组以上，可调，数字显示
套
型
可调温度：30-60 度，工作电压：AC220V，加
恒温控制 热方式：红外，功率：250W.可分析典型的案例， 套
箱模型 熟悉简单的开环控制和闭环控制系统基本组成
和简单的工作过程。
滑轨式；可满足教材中关于结构试验要求；具
备滑轨移动装置，承重小车不会脱离滑轨；配
重哑铃片可由学生自行搭配，以实现不同承重
试验；压力强度可由小到大逐级增加，产生最
大压力可达 170 牛顿；可以对多种桥梁模型进
桥梁承重 行承重比较试验；装置结构具备很好的安全保
11
台
试验装置 障功能，能确保桥梁承重破坏性试验的安全进
行；装置组成：金属底座及导轨架，哑铃杆，
哑铃锁母、手拉杆，可调节承重伸缩杆，哑铃
盘（1.25KG、2.25KG、5KG 各 2 片）；最大测
试长度：250mm；最大测试形变量：25mm；最大
压力不小于 170N
小计
1800 1800
675
675
980
980
1800 1800
10765
3、资料
序号
名称
规格参数
单位 配备数量 单价 总价
符合高中通用技术课程特点，围绕课程标准
技术与设计 开发。
（建议：配合各版本教材，提供教材
教学指导软 中涉及使用的图形图库及重要素材；提供有 套
件
声演示动画，软件功能教学视频，轻松进行
教学学习，有效开展通用技术课程教学。）
《经典结构 包括世界桥梁、世界建筑等经典结构的图片 套
赏析》 赏析。每套课件含 1 张光盘。
技术与设计
教学挂图 与高中通用技术教材配套
套
小计
680
680
70
70
1400 1400
2150
4、教学套件
序 名称
号
规格参数
配备 单位
数量
单价
总价
《技术与设计》台灯功能设计的照度测试，可连续
自由设置光照度的报警上下限，与台灯的控制接口
1 台灯测试仪 相连，可自动控制台灯的亮度；光通量：0～6000LX 套
坡度：
-90~90°温度：
0～110℃；配合多功能控
制器使用，功能可进一步拓展
不倒翁原理 含不倒翁结构模型、配重等组成，重心位置可调节，
试验仪 可研究重心与稳定性之间的关系。
套
视力保护提
可插接型，可设定光强度的上下值，含报警装置。
套
醒器
1．由应变传感器、支承座、压力杆、处理电路等
部件构成。
2．可精确测试构件材料的最大承重强度、构件材
材料强度试 料的变形大小。
验器
3．仪器能提供的最大压力范围为 0～40kg。
套
4．能与下项的多功能测试仪配合使用可完成实验：
相同材质、不同形状（L 型、工字型等）及不同材
质的构件强度测试、变形大小测量等
多功能测试 功能选择菜单化，外接相应传感器和运行相关的程
5 仪（信息数字 序之后，可测量压力、压强、转速、温度、电流、 套
采集仪） 电压、声响和磁感应强度等多种常见的技术数据
1．采用优质的透明有机材料制作，易于观察试验
过程和结果
2．配可调速的轴流风机，并装有轴流风流罩，可
6 风洞演试仪
套
避免产生空气旋涡，保证试验正常进行
3. 模型为优质航模轻木制作，重量小于 10g，满足
实验要求
稳定性试验
研究产品的支撑面大小、重心位置与稳定性的关系 套
仪
教学仿真系 全套设计软件，能完成所有套件实验要求
套
统软件
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用，适合学生课堂动手实践，可以与其它材料
连接能完成《技术与设计 2》规定的课程实验项目：
点、线、面结构，跷跷板，双层床，人字梯，桌子，
桥，椅子，农家屋架等设计活动。
结构与设计 1 模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面体，
套
套件
六面搭接、空间扩展。
2 内部组件：
结构体：
一号平板：2 个，二号平板：1 个，四号平板：3 个，
一号小平板：4 个，Icube 立方体：34 个
半高 Icube 立方体：12 个，梁（192mm）：4 个
1300 11700
55 495
55 495
3375 3375
3050 3050
7000 7000
缺 9 780 缺 1 7250
7020 7250
9 800
7200
传动件：
方轴（24mm）：1 个，小外方内圆轴（24mm）：2
个，方轴（96mm）：8 个
连接件：
五孔梯：8 个
长方管（96mm）：6 个，圆管：1 个，短方管（48mm）：
4 个，H 型连接器：8 个，L 型连接器：4 个
短插销：4 个，长插销：4 个，小 A 型连接器：8 个
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用，适合学生课堂动手实践，可以与其它材料
连接能完成《技术与设计 2》规定的课程实验项目：
洗衣机，交通灯，传送带，直升运输机，自动机械
加工流程设计等设计活动。
1 模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面体，
六面搭接、空间扩展。
流程与设计 2、内部组件：
套
套件
结构体：
一号平板：6 个，二号平板：5 个，三号平板：2 个，
四号平板：3 个，一号小平板：1 个
Icube 立方体：12 个，半高 Icube 立方体：2 个
连接件：
五孔梯：10 个，长方管（96mm）：2 个，长插销：
4 个，小 A 型连接器：4 个，H 型连接器：8 个，L
型连接器：11 个，短插销：9 个
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用，适合学生课堂动手实践，可以与其它材料
连接能完成《技术与设计 2》规定的课程实验项目：
简单井里取水系统，导向小车系统，离心机，自动
门系统设计，塔式起重机设计等设计活动。
1 模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面体，
六面搭接、空间扩展。
2、内部组件：
结构体：
一号平板：4 个，二号平板：1 个，四号平板：3 个，
系统与设计 一号小平板：1 个，梁（384mm）：1 个
11
梁（288mm）：1 个，半高 Icube 立方体：4 个
套
套件
Icube 立方体：20 个
连接件：
方管：1 个，长插销：2 个，短插销：6 个
H 型连接器：4 个，L 型连接器：8 个
传动件：
五孔梯：6 个，轮胎：2 个，轮箍：2 个
62 齿内齿轮：１个，方轴（96mm）：２个
轴承：６个，内方外圆轴：１个，方轴（48mm）：
２个，方轴（24mm）：１个，齿条：４个
34 齿齿轮：１个，14 齿齿轮：２个，蜗杆：１个，
滑轮：１个，滑动轴承：２个，导向轮：４个
9 900 8100 9 1200 10800
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用，适合学生课堂动手实践，可以与其它材料
连接能完成《技术与设计 2》规定的课程实验项目：
景观灯控制装置，自动手钻，卷扬机，磁码门进控
制，恒温箱，数控机床等设计活动。
1 模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面体，
六面搭接、空间扩展。
2、内部组件：
结构体：
一号平板：4 个，三号平板：4 个，四号平板：1 个，
控制与设计
12
套件
一号小平板：1 个，Icube 立方体：34 个
套
半高 Icube 立方体：4 个
连接件：
L 型连接器：9 个，长方管（96mm）：2 个
短插销：9 个，H 型连接器：4 个，五孔梯：3 个，
小 A 型连接器：10 个
传动件：
圆管：1 个，蜗杆：1 个，14/34 双齿轮：1 个
34 齿齿轮：1 个，带台阶方轴：1 个，轴承：6 个，
方轴（24mm）：1 个，14 齿齿轮：2 个
丝杆：1 个，轮箍：1 个
1、控制器，程序可通过 USB 下载
主控制器 32 位，ARM7 芯片，主频 60MHZ，32K 存储
器。
数字输出：4 路 3 芯、4 路 2 芯。
模拟信号：6 路 2 芯、8 路 3 芯、1 路用来监测
电池电压。
I2C 扩展接口可接数字指南针。
设计共用件 13
套件
电机驱动：4 路内置驱动器 套
电源接口：2 芯插座（8.4v 锂电安装位）+电源
插座+6 节 7 号电池安装位。
2、 电机
最大电压：9V；最小电流：40ma；最大电流 300ma；
最大速度（无负载）：320；在一般负载下的速度：
200。可用于积木分捡流程中。
3、 备用件
结构件、连接件和传动件等备用零件。。
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用
1、盒装散件，彩色模块。不少于 450 件
2、技术教育图形化系列编程软件
教 师 用 综 合 3、主控制器，程序可通过 USB 下载，32 位，ARM7
14
芯片，主频 60MHZ，32K 存储器。数字输出：4 路 3 套
设计套件
芯、4 路 2 芯。
模拟信号：6 路 2 芯、8 路 3 芯、1 路用来监测电池
电压。I2C 扩展接口可接数字指南针。电机驱动：4
路内置驱动器。电源接口：2 芯插座（8.4v 锂电安
装位）+电源插座+6 节 7 号电池安装位。
9 1200 缺 9 1450 缺 1 8438
10800 13050 8438
4、模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面 体，六面搭接、空间扩展。
5、传感机构包括（光感、碰触、磁感应、电磁感 应、温度） 6、结构件包括（模拟销钉的 T 型连接件、模拟角 铁的 L 型连接件、模拟垫片的 A 型连接件，滚动轴 承件，H 型连接件，U 型连接件等） 7、传动件包括（14 齿、24 齿、34 齿齿轮，复合齿 轮、内齿轮、蜗轮、轴齿轮等） 8、执行机构包括（电机、4 种颜色的灯、5：1 减 速齿轮箱、1：1 转向齿轮箱。
小计
98773
5、学生实践套件及耗材
序号 名 称
规格参数
单位
台灯散件：要突出标准件及可拓展口
太阳能小车：太阳能板 1 块、电动机 1 个、
30cm×20cm 塑料车架一个、大齿轮一个、
小齿轮一个、转动轴两个、车轮四个、螺丝
两个。射灯 1 个、蓄电池 1 个。
自发电手电筒套件：LED 动能转换手按发电
学生实践室 电筒；配 2 个高亮度 LED，可以实现电池供
耗材
电和手按发电两种形式的动能转换。完成控
套
制与设计的试验教学，也可作为流程设计试
验套材使用
绘图铅笔；聚醋酸乙乳液；绘图纸：3、4
号；棉纸；吹塑纸；瓦楞纸；卡纸；坐标纸；
A4、 A3 白胶
说明 1
单价 1500
总价 1500
小计
1500
编号 名称
高中通用技术教学仪器配备要求
规格 功能
单数 单价
位量
配备要求
执
分
行
类
选 选 选 选 选 选 选 标备
总价 必
与
修 修 修 修 修 修 修 准注
修
代
1 2 3 4 5 6 7代
码
号
模型
通用技 35
术
可组合、拆卸，并
房屋模
35002
有三种以上的搭 套 1 702
型
建形式
702 √
水塔水
位自动 35012
控制模
台 1 1950 1950 √
型
活动灯
35013 箱演示
台 1 5382 5382 √
装置
0
专用工
85
0
具
雕刻速度：
0mm/min～
85001
激光雕 刻机
100000mm/min 切割速度：
0mm/min～
台 1 48000 48000 √
100000mm/min
分辨率：0.015mm
角向磨
85002
小型
光机
台 1 210 210 √
技术参数：床身上
工件最大回转直
径：180mm；最大
工件长度：
200mm
主轴通孔直径：
小型车 20 mm；主轴转速
85014
台 1 2730 2730 √
床
范围（无极调速）：
100~~2500r/m；电
机输出功率：
250W；安全开关，
无极变速，四定位
刀架，带过载保
护，带车刀、工具
等配件。
额定电压：220V，
50HZ；额定输入功
率：<600W；最大
电刨
刨削宽度：82mm；
台1
最大刨削深度：
2mm；空载转速：
13000~16000r/m;
净重小于 3kg
额定电压：220V，
50HZ；额定输入功
率：<1500W；剧面
直径：110mm；最
切割机
台1
大剧深：>30mm；
空载转速：
<1500r/m;净重小
于 3.5kg
资料 木工工 钳工入门，电工、 艺视频 木工基本操作。含 套 1 光盘 视频资料和图书。
钳工工 钳工入门，电工、 艺视频 木工基本操作。含 套 1 光盘 视频资料和图书。
金工工 钳工入门，电工、 艺视频 木工基本操作。含 套 1 光盘 视频资料和图书。
合计
1200
1300
400 400 400
1200 √
1300 √
0 0 400 400 400
62674
通用技术总计：428400.00
篇六：探讨男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素
防溺水安全主题活动方案
一、活动目标 1、提高幼儿的安全意识，知道在水边玩耍会发生的危 险，学习有关溺水安全的知识。
2、引导幼儿了解溺水安全内容，了解落水自救的常识， 切勿亲自下水做到基本的安全防护意识。
3、引导幼儿正确认识身边不遵守你睡安全的不良习惯 现象，提高幼儿对生活中的危险行有基本的辨别、判断能力。
二、活动准备 1、安全教育课件《防溺水》 2、泳池、河塘、海边游泳图片 3、安全教育相关视频 三、活动过程 1、教师通过谈话导入，引起幼儿对本次活动主题的预 知感受，通过热和流汗，找凉快的方法，幼儿在举例时便带 入了本次活动《防溺水》游泳、洗澡等关键词。
教师：小朋友们，昨天下午我们在课外活动的时候，小 朋友们一个个都热得呼哧呼哧的，汗水直流，有的小朋友衣 服头发都打湿了，夏天马上就要到了！在很热的时候我们有 什么方法能马上凉快下来呢? 教师引导幼儿回忆夏天解暑的相关措施方法：吃冰激 凌、冷饮、西瓜、吹空调等等，教师注意引导幼儿说出游泳、
洗澡等词语。
2、教师出示教学课件《防溺水》，进入安全中心，观看
小朋友解暑凉快的措施方法。
（1）刚刚小朋友的回答都非常的好，这些方法都可以
让我们凉快起来，但是很多小朋友都很喜欢在夏天的时候去 游泳、爸爸妈妈带着他们一起冲个冷水澡，小朋友你们在夏 天很热的时候喜欢游泳吗?
（2）你们会不会游泳呢?游泳的时候是什么感觉?游泳 的时候你会带些什么?
（3）看看图中的小朋友他游泳的时候是怎样做的，你 们觉得他做的对吗?我们小朋友可不可以自己去泳池、海边、 河塘游泳呢?会发生什么事情?
在夏天游泳是让自己凉快的方法！很多小朋友在爸爸妈 妈的带领下到泳池或者海边游泳，他们会穿着泳衣、带着泳 帽、还会带上游泳圈。
带游泳圈是为了防止溺水做的安全措施！小朋友是不可 以自己去泳池游泳、河边下河洗澡的，如果没有大人的陪同， 很容发生溺水的危险！会被水淹死，失去生命！
3、教师出示安全课件，进入安全钥匙环节，教师引导 幼儿观看溺水安全的视频动画，引导幼儿回答相关问题，引 导幼儿深入了解溺水安全相关知识。
（1）看看图中的小朋友，她在什么地方玩耍?后来发生
了什么事情? 两个小朋友贪玩自己跑到河边去玩，一个在河边捉小
鱼、一个小朋友正在水里游泳，而身边没有大人的陪同！然 而，危险就发生了，捉鱼的小朋友不小心溺水，游泳的小朋 友也被水给冲走了！
（2）欢欢很想去游泳，但欢欢是怎么做的呢?你们觉得 他这样对的吗?
欢欢很想游泳，但是爸爸妈妈都告诉欢欢，小孩不能一 个人在水边玩耍、在水里游泳！欢欢的爸爸在周末时就带欢 欢到正规的游泳池里游泳解暑，游泳池里很安全，欢欢带着 游泳圈，爸爸在一边教欢欢游泳和保护欢欢，这样做很对， 欢欢不会发生溺水的危险！
4、活动小结：教师引导幼儿了解游泳还需要注意，在 泳池游泳时不离开家人的视线、不在泳池场里乱跑、泳池边 玩水嬉戏，池边很湿很滑，容易摔跤和掉进泳池，不注意这 些安全，也会发生溺水的危险！
四、活动延伸 1、教师出示教学课件，进入拓展安全温馨提示环节， 根据画面提示，引导幼儿说说本次活动的主要内容和重点。
2、教师根据活动延伸温馨提示环节：如果看到其他小 朋友落水，我们该怎么办?能不能自己下水去救他们? 小朋友自身能力有限，还不具备下水救人的条件，盲目
下水自己也可能会发生溺水危险。如果有小朋友溺水，可以 呼叫身边大人，或者拨打 110 报警。
