篇一：北京外国语大学自主招生个人陈述自荐信
北京科技大学自主招生 优秀原创范文
（自主招生个人陈述自荐信） 希望这篇原创范文能助同学们一臂之力！
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尊敬的北京科技大学招生老师：
您好！ 我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××中学的一名 高三学生。我出生在一个朴素（农民/工人/干部/职工）的家庭，勤劳、 诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××中学 三年的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学 习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。
在××中学三年时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多 次奖项。其中：××××××（列举有代表性的获奖证书） 。在高中 各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会 实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中 考、期末考，还是高三联考，我的成绩都能在年级名列前茅。
（这里 列举有代表性的考试名次和高中学业水平考试或会考的成绩）在平 时，我自学一些关于×××专业相关知识（表现大学某专业的兴趣） ， 并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会 ×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。
我喜欢文学， （这里阐述自己的个性特长兴趣爱好）对文学的 爱好让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。在全国××××× ×（列举有代表性的获奖证书） 。在浩瀚的文学海洋中，我读懂了 人生真谛。自嘲“职业是生病，写作是业余”的史-铁生，他字里 行间透露出对生命和生活的思索给予我深深的感动， 他的坚忍不拔 精神使我在遭遇生活挫折与不幸时亦能从容淡定。读《鲁滨逊漂流记》 ， 我沉醉于生命与自然的完美契合， 读 《钢铁-是怎样炼成的》 ， 我动容于保尔·柯察金的钢铁般意志„„ 北京科技大学一直是我心目中向往的象牙塔。
北京科技大学有着 悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围， 为社会培养出许多杰出人才， （阐述自己所认识的北京科技大学历史 背景，以及自己向往的北京科技大学具体专业，发展方向） 。我期望 成为北京科技大学的一名学生，希望在北京科技大学深造，渴望成为 一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为北京科技大学光荣历史的 见证人。
我母校××中学许多学长学姐都不约而同的选择北京科技大 学为第一志愿。我也非常渴望能在××年夏天拿到贵校的录取通知 书，我希望这次北京科技大学自主招生考试能够改变我的人生轨迹， 让我投入到贵校的怀抱，我希望能被贵校录取。
我的人生座右铭是——“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦关 终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴” ！不断的刻 苦进取造就我扎实的知识，求学路上的艰辛磨砺出我坚忍不拔的品 质，传统生活的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的信
心热情。此时此刻，我手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待 北京科技大学的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己。
我相信：今天我以北京科技大学为荣，明天北京科技大学将以我 为傲！感谢北京科技大学老师从百忙之中抽出时间来惠览我的自荐 信！ 此致 敬礼!
××中学 ××× 2015 年 2 月 12 日
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祝您如愿进入北京科技大学！
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篇二：北京外国语大学自主招生个人陈述自荐信
北京外国语大学自主招生个人陈述自荐信优秀
范文
篇一 尊敬的北京外国语大学招生老师：
您好！ 我叫 xxx， 今年××岁， 是来自××省××市× ×中学的一名高三学生。
我出生在一个朴素的家 庭， 勤劳、 诚 实、 质朴父母的谆谆教诲， 让我养成了吃苦耐劳精神。
在×× 中学三年的熏陶， 让我形成了稳重踏实的作风、 严谨求学的 态度；
同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸， 磨练了我积极 乐观的人生态度。
在×× 中学三年时光里， 我积极参加各 种学科竞赛， 并获得过多次奖项。
其中：
××× ×××。
在 高中各项学科竞赛中我养成了求真务实、 努力拼搏的求学精 神， 并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动 手能力。
在学习上， 我刻苦进取、 兢兢业业， 无论是高一高二月考、 期中考、 期末考， 还 是高三联考， 我的成绩都能在年 级名列前茅。
在平时， 我自学一些关于× ××专业相关知识， 并在实践中锻炼自己。
在班级工作上， 我曾担任过班级班长、 学生会× ××、 ××协会等职务， 从中锻炼自己的组织管理 能力。
篇二 尊敬的中央财经大学招生处老师：您好！ 我是***， 现就读于***. 感谢您在百忙之中审阅我的申请材料。
中央财经大学， 以怒蹄奔腾的骏马为标志物， 希望学 子们能” 腾天潜渊， 吐纳川海；
辽阔原野， 一任奔驰” ， 博 大高远的追求使我渴慕不已， 心神往之。
我渴望成为中央财 经大学的一名学生。
由于在数学上表现出了优秀的能力， 我 5 岁时上了小学。
200*年时， 我们全家来到 北京， 并开始了我在***学校 长达 8 年的学习。
这 8 年来， **见证着我点点滴滴的进步。
来到北京前我对英语一无所知， 可我的母校是一个国际化的 学校， 于是我的英语让老师和父母十分着急。
后来在父母老 师的帮助之下， 我一直努力提高自己的英语水平， 现在英语 已经成为我的优势之一。
小升初的时候， 我的成绩还不是很 好， 在我初中三年的不懈努力之下， 最终以中考 523 分的成 绩进入了我校高中部实验班。
在高一时我的成绩在班里、 年 级的前列， 参加了海淀区数学、 物理、 化学竞赛， 并在全国 数学比赛中获得全国三等奖。
进入高二之后， 我在所有考试 中都保持着班级第一、 年级第一的成绩， 而且整个高中年级 的各科会考成绩都是 A. 我认为只要对学习有着严肃认真的态度， 始终都在 努力超越自我， 就一定可以取得成功。
而且我可以理性对待
考试、 不断提高自己的学习能力， 从而保持了一个稳定的、 向上的状态， 我会将这种状态在我以后的学习、 生活中继续 保持下去。
我出生在一个民主开放的家庭。
父母都是老师， 给我一定的自由发展空间， 并着重培养我的领悟能力、 学习 能力和动手能力， 让我学会自立。
于是我在遇到生活、 学习、 与人沟通相处等方面的困难时， 都自己想办法独立解决， 从 而在各方面成为班级、 年级的佼佼者。
由于父母对我潜移默 化的影响， 我做事十分认真，
习惯追求完美， 虽然十分完美是不可能的， 但是追求完美的态度和意志让我在学习、 工作中有着出色的表现。
正如校训” 面向世界， 自强不息” 所展示的， 我的母 校***学校， 既秉承了传统教育的严谨、 求实， 也发扬了寄 宿学校的军事化管理， 更融入了外国教育的开放和高效。
正 是在这样的环境中， 我拥有了丰富的知识、 多样的能力、 坚 强的毅力和开朗的性格。
在**8 年的学习生涯中， 我更加成 熟稳重， 做事心思缜密、 谋划周到， 成为一个学习优秀、 善 于处理各方面事务、 全面发展的人。
我认为我是一个开朗自信大方的女生。
从小我就是班干部， 做事认真自立有主见， 并 有着很强的组织能力和领导 能力。
进入高中后， 我很荣幸地担任年级值周长一职， 并一 直担任到现在。
在我的领导下， 值周生们认真检查各班卫生、 监督同学们遵守校规校纪。
年级的卫生、 纪律在我们的共同 努力下， 得到了学校的高度赞扬。
高二上学期期中考试后我 又接任了班长一职， 我积极配合老师工作， 将本班管理的井 井有序， 在多次活动中都有着不错表现， 在纪律方面， 我们 班更是年级中的佼佼者， 获得多次学校” 优秀班集体” 的荣 誉， 我也因此获得学校和海淀区” 优秀班干部” 、 ” 三好学 生” 的称号。
我还多次代表发言， 出色的组织并主持了几场 重大活动， 积极参加了各种社会实践活动和义工活动。
在这 些过程中， 我锻炼了自己， 提高了自己多方面的能力， 而且 学会了如何高效学习和高效工作， 使自己更加全面发展。
我喜欢计算机编程和创新制作。
在初中时我曾编程制 作密码锁、 抢答器、 倒计时器等作品， 并有幸发表过一篇相 关文章。
由于多次参加机器人、 单片机编程和作品比赛并获 得优异成绩， 我在中考时获得了科技特长加分。
进入高中后， 我又在信息技术课上学会了 Java 语言， 而且在通用技术课 上带领小组成员用废旧纸张制作了一个 50cm*50cm*32cm 的 世博会中国馆模型。
如果能够进入中央财经大学， 能够领会” 腾天潜渊，吐纳川海；
辽阔原野， 一任奔 驰” 的胸怀， 我将非常荣幸。
我申报的是***专业， 我一定会认真学习各种课程， 努力成 为从事人力资源管理、 企业规划与设计、 广告和营销策划、 投资和理财咨询、 心理咨询与治疗以及心理学教学和科研等 工作的高素质复合型专门人才。
并会争取成为学生会的一
员、 尝试在假期打工， 丰富自己的经验， 全面发展自己。
恳请贵校招生处老师能够接受我的申请， 我一定不会 辜负您的所望！ 此致
敬礼 篇三 尊敬的北京外国语大学的老师：
您们好! 我叫###，女，今年 18 岁。是……中学(省级示范性高中)高三……班学生。
一直以来，我成绩优异，团结同学。从一年级开始当班长，一直当到高一，获得了很多奖励：
“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团干部”……这些荣誉并不是我刻意去争、去抢过来的，而 是老师、学校对我热心学校工作的一种肯定。所以，我对这些奖励一直怀着一颗感恩之心：
感谢它们为我带来的荣誉。同时，更感谢那些始终关心我、爱护我的老师们，是他们教会了 我如何做人，如何自强自立。
我这人属于双向性格，有时会沉静地去思考、处理问题，但绝大多数时候，我是一个蹦蹦跳 跳、说话口无遮拦的“马大哈”，这也许与我冷静处事但又不乏幽默感的家庭环境有关吧! 我很喜欢看书，像爸爸一样是个“书虫”，也喜欢滑冰，弹琴(古筝)等一些娱乐性活动。要说 起我最喜欢并拿手的，莫过于朗诵和弹琴了。当一句句诗意的语言震撼我的心灵的时候，我 通常对待它的最好的办法，就是把它大声读出来，我感觉这样才能得到心灵的升华。
说到学习，我感觉自己还是一个比较有自制力的人，知道该学习的时候不能够分心，并且也 能够遵守它。可我自认为自己并不是人们通常认为的“书呆子”—一心扑在学习上，而不注重 与人交往、娱乐之类。我是一个 EQ 比 IQ 高的人。我最大的优点就是善解人意，我会在朋 友最无助、最伤心时悄悄送去关怀;也会在两人吵架后，劝他们换位思考一下，最终让他们 和好。其实，这也是源于妈妈小时候曾告诉我的一句话：“让别人快乐就是你自己最大的快 乐!”我的外向性格理所当然使我拥有了对外界很强的好奇心和探索欲望，这也使我养成了不 达目的不罢休的习惯。
北京外国语大学是培养外语人才的学校，而我从小的愿望就是成为一名优秀的翻译，所以我 要报考贵校。我希望我能在其中之一汲取知识，不仅是知识，更有献身祖国，为民族复兴贡 献一份力量的情操。在学术活跃的北京外国语大学，我将努力参加一些团体、论坛和各种活 动，弥补我以前的不足，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个北京外国语大学学生所具备的独 特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。
恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的理想。
此致 敬礼
篇三：北京外国语大学自主招生个人陈述自荐信
篇四：北京外国语大学自主招生个人陈述自荐信
2018 年普通高等学校招生全国统一考试
理科综合·生物（全国Ⅰ卷）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。
1. 生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是【D】 A. 叶绿体的类囊体膜上存在催化 ATP 合成的酶 B. 溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C. 细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D. 线粒体 DNA 位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 2. 生物体内的 DNA 常与蛋白质结合，以 DNA－蛋白质复合物的形式存在。下列相关 叙述错误的是【B】 A. 真核细胞染色体和染色质中都存在 DNA－蛋白质复合物 B. 真核细胞的核中有 DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C. 若复合物中的某蛋白参与 DNA 复制，则该蛋白可能是 DNA 聚合酶 D. 若复合物中正在进行 RNA 的合成，则该复合物中含有 RNA 聚合酶 3. 下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是【A】 A. 在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的 N2 和 NO－3 B. 农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C. 土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收 D. 给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象 4. 已知药物 X 对细胞增殖有促进作用，药物 D 可抑制药物 X 的作用。某同学将同一瓶
小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处 理(其中甲组未加药物)，每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相 关叙述不合理的是【C】
A. 乙组加入了药物 X 后再进行培养 B. 丙组先加入药物 X，培养一段时间后加入药物 D，继续培养 C. 乙组先加入药物 D，培养一段时间后加入药物 X，继续培养 D. 若药物 X 为蛋白质，则药物 D 可能改变了药物 X 的空间结构 5. 种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是【D】 A. 种群的 S 型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B. 某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C. 鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D. 培养瓶中细菌种群数量达到 K 值前，密度对其增长的制约逐渐减弱 6. 某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体 M 和 N 均不能在基本培养基上生长， 但 M 可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N 可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生 长。将 M 和 N 在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接 种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断，下列说法不合理的是 【C】 A. 突变体 M 催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B. 突变体 M 和 N 都是由于基因发生突变而得来的 C. 突变体 M 的 RNA 与突变体 N 混合培养能得到 X D. 突变体 M 和 N 在混合培养期间发生了 DNA 转移 二、非选择题：共 54 分。第 29～32 题为必考题，每个试题考生都必须作答。第 37～ 38 题为选考题，考生根据要求作答。
(一)必考题：共 39 分。
29. (10 分)回答下列问题：
(1)大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食 者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发
生改变，这种现象在生态学上称为协同进化(或共同进化)。
(2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，
在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其 他物种的生存提供机会。
(3)太阳能进入生态系统的主要过程是绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储 存在有机物中。分解者通过呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解来获得生命 活动所需的能量。
30. (9 分)甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：
(1)当光照强度大于 a 时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是甲。
(2)甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的 植物是甲，判断的依据是光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度 过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大。
(3)甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是乙。
(4)某植物夏日晴天中午 12∶00 时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的 CO2 (填“O2”或“CO2”)不足。
31. (8 分)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实 验内容如下：
a．记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。
b．耳缘静脉注射垂体提取液 0.5 mL，记录尿量。
c．待尿量恢复后，耳缘静脉注射 20%葡萄糖溶液 15 mL，记录尿量。取尿液做尿糖定 性实验。
回答下列问题：
(1)该同学发现，与 a 相比，b 处理后实验兔尿量减少，其主要原因是垂体提取液中含有 抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收水。
(2)c 处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会增加。取尿液加入斐林
试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有葡萄糖。
(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，
刺激了存在于下丘脑的渗透压感受器，从而引起尿量减少。
32. (12 分)果蝇体细胞有 4 对染色体，其中 2、3、4 号为常染色体。已知控制长翅/残翅
性状的基因位于 2 号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于 3 号染色体上。某小组用
一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：
灰体长翅∶灰体残翅∶黑檀体长翅∶黑檀体
眼
性别
残翅
1/2 有眼
1/2 雌 1/2 雄
9∶3∶3∶1 9∶3∶3∶1
1/2 无眼
1/2 雌 1/2 雄
9∶3∶3∶1 9∶3∶3∶1
回答下列问题：
(1)根据杂交结果，不能(填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位
于 X 染色体还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状的基因位于 X 染色体上，根据上述亲本
杂交组合和杂交结果判断，显性性状是无眼，判断依据是只有当无眼为显性时，子代雌雄个
体中才都会出现有眼与无眼性状的分离。
(2)若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计
一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性(要求：写出杂交组合和预期结果)。
杂交组合：无眼×无眼 预期结果：若子代中无眼∶有眼＝3∶1，则无眼为显性性状；
若子代全部为无眼，则无眼为隐性性状。
(3)若控制有眼/无眼性状的基因位于 4 号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残
翅无眼纯合体果蝇杂交，F1 相互交配后，F2 中雌雄均有 8 种表现型，其中黑檀体长翅无眼 所占比例为 3/64 时，则说明无眼性状为隐性(填“显性”或“隐性”)。
(二)选考题：共 15 分。请考生从 2 道题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一
题计分。
37. 【生物——选修 1：生物技术实践】(15 分)将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，
过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到
M 培养基。
回答下列问题：
(1)M 培养基若用于真菌的筛选，则培养基中应加入链霉素以抑制细菌的生长，加入了 链霉素的培养基属于选择培养基。
(2)M 培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除氮 源外还有碳源、无机盐(答出两点即可)。氮源进入细胞后，可参与合成的生物大分子有蛋质、 核酸(答出两点即可)。
(3)若在 M 培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过 加入显色剂筛选出能产淀粉酶的微生物。加入的显色剂是碘液，该方法能筛选出产淀粉酶微 生物的原理是淀粉遇碘液显蓝色，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透明圈。
(4)甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，在同一稀释 倍数下得到以下结果：
甲同学涂布了 3 个平板，统计的菌落数分别是 110、140 和 149，取平均值 133；
乙同学涂布了 3 个平板，统计的菌落数分别是 27、169 和 176，取平均值 124。
有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是乙同学的结果中，1 个平板的计数结果与另 2 个相差悬殊，结果的重复性差。
38. 【生物——选修 3：现代生物科技专题】(15 分) 回答下列问题：
(1)博耶(H.Boyer)和科恩(S.Cohen)将非洲爪蟾核糖体蛋白基因与质粒重组后导入大肠杆 菌细胞中进行了表达。该研究除证明了质粒可以作为载体外，还证明了体外重组的质粒可以 进入受体细胞；真核生物基因可在原核细胞中表达(答出两点即可)。
(2)体外重组的质粒可通过 Ca2＋参与的转化方法导入大肠杆菌细胞；而体外重组的噬菌 体 DNA 通常需与外壳蛋白(或噬菌体蛋白)组装成完整噬菌体后，才能通过侵染的方法将重 组的噬菌体 DNA 导入宿主细胞。在细菌、心肌细胞、叶肉细胞中，可作为重组噬菌体宿主 细胞的是细菌。
(3)真核生物基因(目的基因)在大肠杆菌细胞内表达时，表达出的蛋白质可能会被降解。
为防止蛋白质被降解，在实验中应选用蛋白酶缺陷型的大肠杆菌作为受体细胞，在蛋白质纯 化的过程中应添加蛋白酶的抑制剂。
绝密★启用前
