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信息化社会德育教育的内涵及途径
摘要。随着计算机网络与信息技术的高速进展，互联网信息运用已深入到人们生活的方方面面，也成为信息传播最有影响的手段与媒介，对人们的生活与学习带来了极大的影响，特别是青少年的思维方式、人生观与价值观。对其在德育教育方面产生的影响，我们需要予以正确的认识与把握，充分熟悉其内涵，有效利用其特点，使其在德育教育中充分发挥其作用。本文就此进行了有关的分析与探讨。
关键词：信息化；德育教育；措施
随着互联网的诞生，极大地影响了社会的进展与进步，也影响与丰富了人们的物质世界与精神世界，以更先进的手段影响着生活与教育的改革与优化，对社会的进步与进展起到推动性的作用。关于培养学生个性、素养、品质的德育教育在信息化社会的背景下，面临着其带来的进展与挑战，如何能够充分把握其优势，对学生的道德、思想、法律、政治与心理健康进行有效的引导与教育，成为了需要认真思考的问题。
1 教育的内涵
1.1 健康的个性
青少年时期是人成长过程中至关重要的时期，此阶段是其人生观、价值观与思维方式形成的关键阶段。随着社会的进展与进步，网络信息的高速进展，人们面临着日益加快的生活、学习节
奏，其压力也越来越大，互联网为他们提供了便利的平台，他们能够找到宣泄自己情绪的方法，能够对自己感兴趣的话题与信息进行浏览，能够自由地表达自己的情绪与不满，对理想与情感的追求与迷茫。复杂多样的网络环境不仅对学生的多元化特征予以了激发，让他们更倾向于追求多元化的进展，另一方面也对他们的品质、思想、情感、心理等各方面都造成了影响，这使得德育教育面临着极大的挑战。关于这样的时代背景下的挑战，德育教育只有对时代特征予以充分准确地把握，充分懂得学生们个性进展的需求，并在满足其多样化进展需求的基础上，积极地对学生个性的健康予以培养，这样才能让青少年学生在互联网这个虚幻、良莠不齐的虚拟世界不被诱惑而迷失，形成健康与有道德品质的良好个性。
1.2 辨析能力
在网络信息化社会的德育教育与传统的教育方式相比，具有其更鲜明的特点，更具有选择性与开放性。在互联网络上，充斥着各类各样的信息，真假好坏都在里面，而对这样的互联网环境，加强学生的辨别能力尤为重要。需要我们对学生明辨是非的能力加以提高，让他们能够在互联网众多的信息中进行正确的选择与评价，形成自己的健康的道德观念与情操，这也是现代德育教育需要关注与解决的重要问题。为了能够达到这个目标，需要我们根据学生个体的实际情况，与我们的教育目标相结合，将教育的
理念转化为学生自身的个人意志，对其自身的认知能力与水平加以提高，通过各类方法与形式进行学生自我操纵能力与自律能力的培养，包含宣传、教育、规劝、监督与舆论等形式，让学生能够在复杂多样的互联网信息里分辨与选择，并学会承担相应的选择责任。同时，我们还需要健全各项信息化时代的规章制度，加强依法规范与约束学生行为的力度，严格照章办事，依法治校。
1.3 民主法制意识
关于互联网信息传播的多元化特性与传统媒体信息单一灌输性之间的本质区别，要让学生去自行懂得与推断，在互联网信息中的真假善恶，只有通过学生自己参与推断与取舍，才能提高他们关于民主的认可，与社会认同感与参与度。同时，在这样环境里，只有真实可靠合理的信息才会被同意与认可，否则将受到批判与摒弃，这也是民主意识与精神的表达。互联网的高速进展也打破了地域的限制，在网络上出现有不一致风俗习惯、文化背景、政治倾向与宗教信仰，在这些不一致的差异中势必会发生碰撞、冲突与矛盾，这也是对学生民主意识的培养与锻炼，关于个人的人格、权利予以尊重，对需承担的责任与义务务必履行，共同形成一种契约性的规则，同时对学生民主与道德意识的培养都极为重要。
1.4 创新意识
在信息化与知识经济的社会，人们生存与进展的必要与决定
性因素就是人的素养，而其核心正是德育教育。人的创新精神与创新意识是综合素养中推动社会进步与人类进展的源泉与动力。在我国的社会与教育环境中，创新意识与精神都相对缺乏，在对学生的创新能力的培养中也就成为了阻碍。目前面临着互联网信息快速传播的时代，不仅加大了传播的速度，同时也更突出了信息的时效性，知识更新的频率加快，面对这样的挑战与机遇，对学生的创新意识与能力进行培养已成为势在必行的课题。同时关于知识传播的壁垒与权威的打破，也给学生提供了创新的平等、双向的交互式平台，利用多元化的传播手段，对学生创新意识与能力，与德育教学的进展改革都起到了促进与推动的作用。
2 教育途径
2.1 基础教育设施建设
互联网信息技术的基础教育设施属于德育教育的硬件部分，信息技术是信息科学技术进展的核心，德育教育需要充分运用现代的信息技术的先进手段与方法来实施，以满足信息化进展的需求。在网络信息已成为重要的传播内容与媒介时，信息网络德育教育平台的搭建就成为了至关重要的基础设施。根据现代学生个性鲜明、追求新鲜感、思想开放、意识活跃的特点，将德育教育的内容通过互联网网络技术与手段放在网络平台上，不仅能够丰富与拓展德育教育的内容，也能够对网络风气进行优化，将科学性、正确性、时代性的政治思想与价值取向的传播与互联网平台
相结合，达到潜移默化的效果，对学生正确评价、推断与使用信息进行引导，抑制网络上不良信息的影响。关于学生来说，传统的德育教育是枯燥乏味的说教式教育，德育教育与互联网信息相结合，依然能够保持其严肃性，同时也增加了灵活与贴近生活的教学方式与手段，能够激发学生的学习兴趣。信息技术为教学提供了丰富多样的形式，如声音、动画、图片、视频等，不仅让学生的兴趣得以提升，同时也加深了他们对教学内容的印象，教学效果也得以提高。因此，在进行理论化建设的同时，也要加强基础教育设施的建设，对学生的思想活动进行熟悉与掌握，信息化教育规律予以研究，对德育教育内容的趣味性、思想性、习惯性及教育性进行开发与制作。
2.2 教育方式
对现代的先进信息技术加以利用，运用现代的教育理念与思想，在以教师主体，学生为中心的教学形式中建立起参互动的教学模式。这种模式具有互动性与开放性的特点，能够让学生在不一致的时间、地点，根据自身的实际情况，同意德育教育；利用互联网便利的优势，能够通过答题、邮件、心理咨询等方面，根据学生各自的性格特点，进行个性化的、有针对性的引导与教育，学生们获得知识后也能及时做出反馈，这样有利于深入开展德育教育。
3 结语
关于德育教育在信息化社会背景下的进展，需要先对互联网络的进展有正确的认识，正视其存在的优势与弊端，从而进行德育教育模式的探索，这也是一个长期、细致的探索与进展过程，需要我们从教育的硬件与软件两个方面入手，对学生的思维认知、价值观、道德品质进行有效的引导与培养，提高学生的心理健康水平，同时还需加强学生们自主自律学习习惯的养成，提高其辨析事物本质的能力，提升自身素养的意识，通过信息技术手段方式，对学生的创新意识与精神予以有效的培养与提高，在不断地教育实践探索中，总结经验教训，为德育教育提供更有效的措施与策略。
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