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幼儿园心理健康教育工作计划与总结15篇

时间:2022-05-15 09:25:02 工作计划 浏览量:

幼儿园心理健康教育工作计划与总结15篇

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇1

  目标:

  1、初步了解不同情绪对人身体的影响,懂得要保持良好的情绪。

  2、能正确对待自己的各种情绪,积极寻找调节自己情绪的方法。

  3、体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

  准备:

  轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(高兴、伤心、生气)、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图

  过程:

  一、音乐导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说:

  “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”

  (幼儿睁开眼睛)

  2、出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字,并引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、引导幼儿为表情娃娃投票,了解不同情绪对人身体健康的影响。

  (1)鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票,初步了解自己的情绪。

  (2)引导幼儿看录像,帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。

  三、引导幼儿积极地寻找各种调节情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。

  (1)帮助同伴调整心情

  请2—3个心情不好的幼儿讲述令自己心情不好的原因,集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。

  提问:你有什么好方法?你认为他该生气(伤心)吗?为什么?怎样能让他开心起来?

  (2)寻找自我调整心情的方法

  ①出示心情迷宫图,请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来,并走完迷宫。

  ②幼儿介绍自己的迷宫走法,并针对可能出现的争议进行讨论,找出调整心情的正确做法。

  (3)分享快乐的心情

  ①幼儿互相分享让自己快乐的事情。

  ②教师和幼儿分享自己的好心情。

  小结:心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,你的快乐就会变成大家的快乐,就能天天拥有好心情,我们的身边就会充满快乐!

  四、结束活动

  在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,希望所有人都有好心情。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇2

  活动目标:

  1、知道每个人都有情绪,并能了解几种基本的情绪。

  2、了解不同情绪对人身体健康的影像,初步知道要调节自己的情绪。

  3、能大胆的表达自己的情绪。

  活动准备:

  "教师心情播报"录像,"小熊生病"故事录音,自制麦克风、电视台。

  活动过程:

  一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

  1、小朋友,我们幼儿园的小小电视台就要开播了,这次播报的节目叫作"心情播报",我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

  2、播放"教师心情播报"录像。

  二、幼儿开展"心情播报"节目。

  1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目,小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家,还要说出为什么会有这种心情,这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

  2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

  3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

  三、听故事,了解情绪对人身心健康的影响。

  刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心,有的小朋友说自己今天很生气,那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

  1、播放故事录音。

  2、讨论:

  (1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

  (2)后来它的病是怎样变好的?

  (3)教师小结:悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好,有时候会使自己生病,起不了床,而快乐能使我们的身体变的很健康。

  3、刚才我们听了故事都知道,伤心、生气都会影响自己的身体健康,那么,当我们有这些坏心情的时候,我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?

  4、幼儿自由讨论。

  5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

  四、我的"开心法宝"。

  小小电视台又要开播了,这次播报的节目叫作"我的开心法宝",小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇3

  【活动目标】

  1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事,大胆表达自己的情绪。

  2、理解故事中阿力想长高的心情,了解每个人都有自己的长处与短处。

  3、能够在生活中寻找到快乐,拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

  【活动准备】

  音乐若干、PPT。

  【活动过程】

  一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐),想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。

  1、伴随音乐,请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

  2、教师配乐解说:“让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次”静心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了,我们的旅途结束了。

  3、分享愉快的事情。

  “谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿)

  “每个人都会犯错误,程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃,于是我就随便咬了几口苹果,后来就放在桌上,结果第二天走进教室一看,发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了,所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇,今天把这个不快乐的事情说出来,我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?”

  “刚才上来的小朋友都很棒,我们给他们拍拍手!”

  二、故事小屋:你很快就会长高

  师:今天呀!还来了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件烦心事让他很不快乐,他一点都不喜欢自己的小个子,他最大的心愿就是希望长高,最好长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐,还有老师提供了不同的方法,可是都没有用,阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议,变成了最快乐的男孩……(出示PPT,讲述故事)

  1、我们一起看看这幅图,阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?如果人家这么叫你,你会开心吗?

  2、我们刚才都了解了阿力的不快乐,那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢?

  3、在听了妈妈爸爸的建议以后,阿力发现自己还是没有长高,你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做?

  4、阿力经过了这么长时间的努力,却一点效果都没有,你猜他现在的心情是怎么样的?如果是你,这时候你会怎么做?

  5、听了叔叔的话,阿力终于明白了一个道理:原来不光是矮个子有这么多的烦恼,高个子叔叔也有很多的烦恼,那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢?

  6、当你们遇到不快乐的时候,你有什么好方法让自己快乐起来呢?(请孩子们说)

  7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我们分享,我们一起来看看(边看图片边说)

  8、师:老师也想和你们分享一个我的方法,当我遇到不快乐的事情的时候,我就做几次深呼吸,这样我的心情会变得轻松很多。(和老师一起试一试)

  三、传递快乐

  那么从今天开始,希望我们小朋友都做一个快乐的孩子,每天都过得开心。最后,让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。(音乐:如果感到幸福你就拍拍手)

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇4

  设计思路:

  幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此,孩子的情绪不是很稳定,有一半的.幼儿在入园初期都是哭着度过的,每天哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,慢慢地对幼儿园熟悉了,你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,调节情绪能力较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活,并且学会调节自己的情绪,我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动,将心理健康目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,所以活动始终以游戏贯穿始终。设置情境将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

  活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化,并产生相应的体验。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达、调节自己的情绪。

  3、体验关爱、分享的快乐。

  活动重难点:

  正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。

  活动准备:

  1、材料准备:音乐,相关材料,三个大班幼儿。

  2、心理准备:幼儿坐成半圆形。

  活动过程:

  游戏《找朋友》导入,引起幼儿兴趣。

  (通过游戏帮助幼儿熟悉同伴,拉近与教师、同伴的心理距离。)

  创设情境,引导幼儿体验感受情绪的变化。

  (1)介绍三个大班幼儿,吸引幼儿的注意力。)

  (2)情境:三名幼儿在一起玩耍,很开心,结果开始争抢玩具,相互开始生气,最后一名幼儿没有抢到玩具,开始哭……

  (通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣,帮助幼儿理解。)

  3、幼儿体验。

  (1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验,并学学笑、生气、哭时的表情。

  (2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”

  (3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式:

  可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就会好了。

  游戏《情绪变变变》,让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。

  带领幼儿玩一些简单的游戏,如:吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇5

  活动目标:

  1、幼儿逐渐适应集体生活,乐意去幼儿园。

  2、乐意和老师、小伙伴亲近,体会一起做游戏的快乐。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动重难点:

  1、幼儿知道自己已经长大了,乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏,学知识。

  2、爱上幼儿园,每天都开开心心地来幼儿园。

  活动准备:

  1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

  2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

  活动过程:

  一、出示布偶,引起幼儿兴趣。

  1、老师拿出布偶小鸭,请幼儿与小鸭打招呼。

  2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

  二、幼儿长大了,要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

  1、提问:小鸭是如何上幼儿园的?

  今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?

  2、总结:爸爸妈妈工作去了,小朋友也长大了,要开开心心的来幼儿园学知识。

  3、学习儿歌《上幼儿园》。

  活动反思:

  在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情,比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系,是幼儿健康快乐的成长保证。因此,我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境,经常和孩子们一起玩,一起笑,一起学习,让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇6

见习目的:观察了解幼儿,熟悉幼儿园保育工作环境和一日生活安排,感受借鉴教学理念、方法、经验。进一步理解巩固幼儿教育学理论知识,加深对幼儿心理特点和规律的认识,了解幼儿园教育活动的组织方式及方法,激发学生对幼儿的热爱之情,深化专业思想,仔细观察,认真记录幼儿在各项活动中的行为反应,语言动作,以便了解、分析幼儿心理发展特点和与之相适应的教育方法,为以后更好的学习和实践打下良好的基础。

见习内容

(1)幼儿园一日生活各环节的卫生要求实施情况;

(2)幼儿园的卫生保健制度实施情况;

(3)幼儿园的营养和食品卫生情况;

(4)幼儿园在预防传染病方面的具体实施。

幼儿一日生活

幼儿入园--晨检(无异常发放小标志)--刷卡--进班(把小标志放入指定盒子里)--找自己的板凳--找座位--上厕所--洗手--擦手--吃早餐--漱口--擦嘴--休息--上课--上厕所--洗手--擦手--吃水果--漱口--喝水--休息--排队(开火车)--户外活动--上厕所--洗手--擦手--喝水--休息--吃午饭--漱口--擦嘴--洗手--擦手--休息--上厕所--洗手--擦手--睡午觉--起床--上厕所--洗手--擦手--吃水果--上课--上厕所--洗手--擦手--户外活动--洗手--擦手--喝奶、吃点心--漱口擦嘴--洗手擦手--班级活动--喝水--上厕所--洗手擦手--离园。

幼儿园一日生活卫生要求

(一) 进餐

1. 进餐前后不做剧烈运动(可适当唱一些儿歌,听一些轻柔的音乐,或者给幼儿讲故事等等)

2. 饭前要洗手擦手,饭后要漱口擦嘴小便洗手擦手

3. 不允许孩子玩弄桌子上的用餐器皿

4. 洗完手以后不摆弄其他东西,例如玩具

5. 11:30准时开饭,确保食物温度适宜后发放给孩子

6. 发饭时用碗盛的汤等食物放在孩子的前面,不允许放在孩子左右

7. 保证孩子进餐时间、进餐质量、进餐环境,确保孩子心情愉快,安静的吃饱、吃好

8. 进餐时,保证孩子不讲话、不打闹、不嬉戏、不在孩子兴奋时进餐,培养孩子吃饭不聊天的好习惯

9. 进餐时,老师会及时督促教育孩子正确的使用吃饭器皿,督促孩子保持桌面卫生等

10. 进餐时,对极个别的吃的特别多,特别快的孩子,提醒他们细嚼慢咽,适量进餐(有些孩子攀比谁吃的碗数多,已经吃了4~5碗饭还要吃,老师会根据孩子的实际情况来断定是否给孩子继续盛饭,由此可见老师对孩子的了解及其重要,老师在日常生活中的作用极其之大)

11. 在饭前和进餐中,老师不处理影响孩子情绪的问题,老师会把这些事情留在饭后处理。

12. 在进餐过程中,老师会说一些类似于我相信你能______、你真棒之类的话语来鼓励孩子吃下他们不喜欢吃的饭菜(例如青椒,胡萝卜)在这过程中保育老师还会讲一些吃青椒的好处,不吃青椒的坏处,并且,已少渐多,食粮发放。

13. 在进餐过程中,老师会及时发现并且制止孩子的一些不良习惯,例如手抓饭,捡食地上的米粒往嘴里,挑食,边吃边玩,边吃边聊天等等

14. 在饭前觉前不允许孩子分享带来的零食

15. 教育孩子饭后把餐具放在指定地方,把椅子摆放好有礼貌的离开就餐位置等

【良好的饮食卫生习惯,可以使孩子的成长更加的安全健康,习惯是从小养成的,从小就有一个好的饮食卫生习惯,可以让孩子变得更加的有涵养,有素质。在此过程中老师严格执行各项卫生制度,组织好各个环节,及时发现问题,实施具体措施,教育好孩子处理生活的各种技能,保教结合对更好的完成教育任务起到了至关重要的一步,因此幼儿教育不仅仅是教授幼儿学习书本上的一些理论知识,平时的生活技能以及常规习惯的培养是更加不能忽视的一个重要部分。】

(二) 睡眠

1. 午睡从12:10~2:30(共2小时20分钟)

2. 睡眠前保证每个孩子都上过厕所,以防在睡眠过程中尿床,影响睡眠质量

3. 睡眠前要布置好睡眠环境,开窗通风,保证室内空气清新,准对向阳的教师,学校配备了专门遮阳的窗帘

4. 睡眠时,老师会根据天气情况及室内温度,和孩子体质情况,来决定是否开窗(基本无风等情况下)开空调(室内极热,孩子难以入睡,满头大汗等情况下)

5. 午睡前,不给孩子喝咖啡茶等刺激性饮料,不让孩子过多的饮水,不带孩子最剧活动,不看惊险电视节目,睡前可以散步一会,或者做一些轻柔,安定情绪的活动等

6. 尽量锻炼儿童自己脱衣服,且把拖好的衣服叠好放在指定位置,夏天到了要求孩子应穿小内裤,提醒未穿小内裤的孩子第二天请妈妈给自己穿,但不当众批评

7. 培养儿童正确的睡眠姿势,以及养成良好的睡眠习惯,例如不蒙头睡觉,不吃被子衣服,不吃手指睡觉,睡觉时不聊天,不影响其他小朋友睡觉,睡觉时不拿玩具等

8. 在睡眠中,老师随时巡视,了解儿童的睡眠状况,例如查看儿童是否踢掉被子,有针对性的叫孩子上厕所

【良好的睡眠习惯可以使孩子更好的生长发育,使头脑更加清醒,精力充沛,有利于老师更好的实施教育教学活动】

(三) 盥洗

1. 老师每天都要不断地督促孩子小便洗手擦手,要不断地教授督促孩子用正确的洗手方法洗手(准对我们小班的孩子,保育老师边示范,边讲解,并且多次重复,知道所有的孩子都完全掌握了为止)

2. 老师一定要严格监督每一个孩子,3~4岁的孩子还分不清现实和想象,有时他们走进盥洗室出来了以为自己洗过手了,其实没有,还有的孩子也比较聪明,他们觉得老师没有看到他,上完厕所不洗手就出来了,所以老师应该有针对性的问一问,____你有没有洗手,或者____你有没有擦手等

3. 每一个孩子都有属于自己的擦手毛巾,老师也应该勤观察孩子是否是用属于自己的擦手毛巾擦手,如果没有应及时批评教育

4. 正确的洗手顺序:

(1) 卷起袖口,把手打湿

(2) 搓2下肥皂,反复搓洗手心、手背,手指,双手交叉,直至搓出泡沫,

(3) 冲洗干净

(4) 在水池里甩3下

(5) 找到自己的手绢把手擦干

【盥洗可以保持孩子手部的清洁,避免细菌从手入口,还可以增强皮肤抵抗力,养成讲卫生的好习惯】

(四) 如厕

1. 每天的教育活动中必不可少的一项就是上厕所,老师首现就是要教会孩子用语言来表达自己想上厕所的意愿

2. 教会孩子上厕所时不打闹,不嬉戏,正确的蹲坑,以及便后擦屁股要由前至后的擦,还要养成便后冲厕所的习惯

3. 保育老师每天孩子一进教室首先问孩子的就是今天有没有大便,如果没有,让孩子去大便,若孩子没有大便的意愿,就小便洗手吃饭。

4. 在活动间歇和睡眠前老师都会提醒孩子先上厕所,老师也会根据孩子的饮水情况提醒孩子上厕所

5. 督促孩子不过长时间的蹲厕所,并且上完厕所一定要洗手

6. 培养儿童养成不随地大小便的习惯

7. 逐渐培养孩子大小便自己穿脱裤子的习惯和能力

8. 对于个别孩子有尿频的习惯,设法转移孩子的注意力,尽量延长孩子排尿间隔时间,但不限制孩子上厕所的时间和次数

见习

9. 老师应及时观察了解孩子的排便排尿情况,以便及时发现孩子的各种疾病

【养成良好的如厕习惯,对学龄前期儿童的内分泌系统,泌尿系统,等生理发展提供了良好的基础,而且及时的大小便,能够排除身体中的各种废物,能使孩子更好的生长发育,健康的成长】

(五) 教育活动

1.应根据班级的情况以及孩子的生理发展情况确定每日活动的次数及活动的时间

2.活动时,环境要清洁,室内应通风,光线充足。例如在进行体育音乐舞蹈前场地应用湿式打扫(在保证安全的前提下),以免尘土飞扬(用以保护学龄前期儿童的呼吸道系统)。

3.桌椅的摆放应科学合理,应根据活动的内容和地点而定,要让全班的孩子都能够看清楚教具和老师的活动

4.活动时,应培养儿童正确的坐、立、行、走等各种姿势

5.注意保护学龄前期儿童的视力,眼睛和书本保持一定的距离,要保护好嗓子,唱歌说话用自然声,不使声带过分疲劳

(六) 游戏及户外活动

1. 在组织活动时,注意活动场所的地面是否整洁,周围环境有无噪声,空气污染等等,活动时用的玩具、材料、器械,是否符合卫生安全要求

2. 活动的内容及方法应符合儿童年龄特点,动静交替,劳逸结合,注意照顾个别儿童,注意天气变化,及时增添衣物

3. 外出游戏和散步前,充分准备,包括喝水,上厕所,穿衣戴帽,注意及时清点人数等等

【良好的设备设施及教育教学环境和氛围,是优质教学的基础,因此每一个环节在幼儿教育中都很重要】

卫生保健制度

(一)体格检查制度

1.晨检

每天早晨要进行健康检查一问、二摸、三看、四查。

先询问家长孩子的健康状况,摸一摸孩子的额头,手心,看看是否发烫,观察精神状态,脸色,眼睛,喉咙,看看有没有带危险品,合格之后方可上楼入班

(二)隔离制度

1.患儿隔离

在实习期间有一个外班的孩子发现得了手足口病,幼儿园立即将所在班级进行消毒,孩子也在家进行隔离

2.可疑病儿隔离

本班有一个孩子,曾经和患手足口病的小朋友一起玩过,但是无明显被传染的反应,老师知道后立即对这名小朋友进行消毒,并且将他用的物品一一消毒,且单独使用,座位也是一人一位,活动时也是个体生活,2天后发现无异常,才让此孩子回到集体生活中

(三)消毒制度

1.餐具消毒:对幼儿用过的碗,餐盘,被子,毛巾,擦嘴布,勺子要准备2套,且每日消毒。

(上午7:20~7:50消毒柜上层消毒大小托盘,勺子夹子,下层消毒幼儿碗,下午4:30~5:00上层消毒餐巾、毛巾(黄蓝交替使用),下层幼儿茶杯)

2.水果消毒:每日水果保证新鲜采购,并且消毒洗净去皮去核后发放给孩子

3.被褥消毒:每周二周四晚上孩子放学后,把床铺开,用紫外线杀菌消毒,每周五家长把孩子被褥拿回家暴晒后周一带来

4.玩具消毒:每周五将玩具统一清洗浸泡消毒暴晒。

5.便盆消毒:每天晚上用84消毒水溶液对厕所进行浸泡刷洗消毒。

6.空气消毒:每天开窗通风换气,保证室内空气清新周二周四进行紫外线消毒

每次餐前要先用清水擦拭桌面,然后用稀释的84消毒液进行消毒,之后再用清水擦拭1~2遍

(四)环境卫生制度

室内:每日通风换气,打扫、桌椅、书柜、地面做好一系列的清洁工作,保证室内空气新鲜,阳光充足

室外:定期进行室外清洁,保证地面整洁无污染,无碎石,活动场地无杂物,垃圾箱远离活动场地加盖,有计划的做好活动场地内的绿化工作

营养食品卫生情况

(一)食谱制定

星期一

早:鸡蛋,面条,苹果

中:青菜蘑菇,米饭,米粉肉,豆腐青菜汤,

下:水果草莓,多果奶,肉松卷

星期二

早:豆浆,香肠,小馒头,香瓜

午 :黄瓜,排骨,米饭,番茄鸡蛋汤

晚:小番茄,黑芝麻奶,双丝花卷

星期三

早:小馒头,咸菜,稀饭, 苹果

午:米饭,五彩虾仁,毛白菜蛋花汤

晚:香瓜,核桃燕麦饼,巧克力奶

星期四

早:营养菜粥,花卷,鹌鹑蛋,香瓜

中:牛肉苞菜,米饭,冬瓜虾仁汤

晚:全脂牛奶,花卷,香瓜

星期五

早:小花卷,牛肉酱,辣汤,苹果

中:米饭,南瓜鸡,鸡蛋汤,香蕉

晚:蝴蝶酥,黑芝麻奶

(二)食品卫生

1.每日一采购,保证食品新鲜卫生,坚决不购买腐烂变质的食品

2.尽量避免,或少量食用腌制烘烤熏制的食物

3.食品的搭配应合理,相克的食物不应一起食用

4.不采购无生产许可证无保质期的食品

5.非食堂人员不允许进入操作间

6.生食熟食分开放

7.盛饭的器皿要放在指定位置

8.老师的器皿和孩子的也要分开

(三)厨房卫生

1.厨房有一套自己的先进的排烟排气系统,还有控温设备,能够避免室内温度过高

2.厨房内没有明沟积水,并且能够及时清理地面

3.厨房的所有器皿每次用完,都会及时消毒

(四)炊事人员卫生

1.所有的炊事人员都着工作服上班,要带帽子,手套,口罩

2.炊事人员大多为中年女性,比较有经验,耐心细心

3.炊事人员比较卫生,能做到无长指甲,头发清洁,勤洗手,不直接从食具中取食品品尝

4.严格遵守各项常规制度

预防传染病的具体措施

(1)。勤开窗,勤通风,保持室内干净,清新,无杂物堆放

(2)。遵守各项常规的卫生消毒制度,从实际生活的小细节出发

(3)在公告栏上及时更新每个季节不同的传染病的预防方案等,一些温馨提示

(4)传染病高发的季节,督促孩子勤洗澡,勤换衣,在幼儿园要勤洗手,不摸脏东西,不随地打滚

(5)幼儿或教职工一旦出现非典、禽流感、风疹、流脑、麻疹、流感等传染性疾病,应及时就医并向学校请假,不得带病入园、上班。经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班。

(6)幼儿或教职工在校内出现传染病,及时组建处理病情的领导小组,在领导小组成员的统一安排下,要求传染病者立即戴防护口罩、手套,到隔离室休息,并由幼儿园安全管理人员或卫生保健老师立即通知传染病医院,需转医院治疗的立即转传染病医院。幼儿出现传染病症状的班主任立即通知其家长,由家长陪同去医院,家长不能到园的,由班主任老师护送去医院(护送人员都要穿好防护服,戴口罩、手套)。如果是本园教职工出现传染病,也要求戴防护口罩、手套,由医生初步检查后,是传染病立即转市传染病医院并通知其家属,家属不能到校的由保健医护送去医院(护送人员都要穿好防护服,戴口罩、手套)。

(7)在园内发现传染病的幼儿或教职工,幼儿园应急小组领导立即亲临现场指挥,在第一时间内利用幼儿园隔离室进行隔离观察,并由安全管理人员或卫生保健老师马上打“ 120 ”电话,送定点传染病医院诊治。

(8)幼儿园对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒,对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察。防止疫情扩散,迅速切断感染源。

(9)如传染病烈性感染,请示上级部门,决定是否实行全园停课。并采取一切有效措施,迅速控制传染源,切断传染途径,保护易感人群。

具体做到:

Ⅰ 封锁疫点。立即封锁患者所在班级或所在办公室,暂停幼儿园一切活动。停止园内人员相互往来和与外界往来,等待卫生部门和市教育局的处理意见。如园领导已隔离,由中层干部等组成临时班子,负责处理日常工作。待疫情解除后,园领导班子开始工作。

Ⅱ 疫点消毒。对幼儿园所有场所进行彻底消毒。此项消毒可请防疫站操作,消毒结束后进行通风换气。

Ⅲ 疫情调查。幼儿园密切配合疾控中心进行流行病学调查,对传染病人到过的场所、接触过的人员,以及患者的家庭成员、邻居同事进行随访,并采取必要的隔离观察措施。

【 幼儿园针对本季节手足口病的预防工作要求如下:

1、做好对儿童家长的宣传工作,要求家长发现孩子在家期间发热、出皮疹后不要送入托儿所、幼儿园,及时去医院就医。患儿应在家中休息,直至痊愈或明确非传染性疾病方可入托、入园。

2、加强晨检,一旦发现发热、皮疹的孩子,立即请家长带孩子去医院就诊。保健老师在晨检时接触不同的儿童之间应进行彻底的洗手或快速手消毒。

3、对入托、入园儿童加强全日健康(医学)观察,一旦发现在园儿童发热、出皮疹,立即与其他儿童分开,单独安置在隔离(观察)室内,并及时通知家长带病儿去医院就诊。

4、发现有发热、皮疹的儿童后,要立即对发病班级的玩具、被褥、桌椅等进行消毒。发病班级物品必须与其他班级分开进行消毒和保存。对患病儿童所在班进行医学观察,尽量减少发病班级的儿童与其他班级儿童接触的机会,在观察期间不得进行分班、并班和接受新生在隔离观察期内。

5、加强儿童、工作人员等手的清洗消毒。教室、宿舍要加强通风,对通风不良的教室应辅以机械通风。

6、日常加强对儿童经常接触的环境物体表面、玩具、厕所等的清洁消毒。

7、根据规定,发现手足口病患儿时,要及时向卫生和教育部门报告。并配合教育和卫生部门采取相关控制措施。】

听课记录

课 题 :洗 衣 机 (韵律) 授 课 人 :陈 晨

听课时间:2021年4月16日(周三上午)

听课地点:听课班级:徐州师范大学附属幼儿园 小一班 听课人:石洁 课堂效果:中上等 道具教具:我爱洗澡音乐伴奏

教学目标

1. 初步熟悉乐曲旋律和结构,能有节奏的走和扭动身体,表现洗衣机工作的样子。

2. 通过洗衣机转和停的动作,初步感受乐曲乐段的起始和结束。

3. 借助教师的体态动作,和语言的提示,学习顺一个方向走,注意与同伴保持距离,结束时,知道用合适的力度与同伴拥抱同伴。

教学内容及流程

老师提问--小朋友们知道洗衣机工作时是什么样子的吗?你知道洗衣机工作时的全过程吗?

小朋友回答,老师总结放进去衣服--进水--衣服上漂--洗衣机滚动--洗衣机出水--甩干--衣服团团抱

老师分析后教授动作,听音乐和音乐一起做动作

建议意见1.若道具在充分形象一点会使课堂气氛更活跃,孩子会更感兴趣,2.用视频播放真实洗衣过程会更有真实感。

幼儿园优点

1.管理制度比较完善,让每个从业人员都有制度可遵循,有据可依。

2.孩子和老师都有专门的校服,从外观看是比较统一而且比较漂亮,给人一种舒适的感觉,家长放心,孩子开心。

3.幼儿园的设备设施都比较新,而且比较的先进,孩子有了优越的条件,能更好的学习知识和技能。

4.食堂的卫生情况比较好,在假期里我也去过大大小小的幼儿园实践。但是他们的食堂卫生情况,相比较老说没有绿地旗舰幼儿园好,厨房的卫生搞好了,孩子的饭菜就会更香更甜了。从而连带着睡眠,学习的提升。

5.每日的消毒制度做的也是非常的好,每餐之前都要先用清水擦拭桌面,再用84水溶液,再用清水擦拭,幼儿使用的碗、餐盘汤勺、茶杯等物品每日消毒,以防病从口入。

6.幼儿园在传染病的预防等方面做的也很好,外班有一个孩子发现有得了手足口病的,老师立即让家长将孩子带回家隔离,本班有一个孩子,曾在潜伏期是和此小朋友有过接触,老师立即对孩子的物品进行消毒,之后让他自己一个人吃饭,做操,观察一段时间发现无异常,才让孩子回到集团生活。

7.幼儿园每个季度都会张贴相关的传染病预防的知识,还有适宜当时季节的一些营养小食谱。做到了家园合作,更好的教育孩子。

8.每一个老师和保育阿姨都是阳光且充满活力的。

幼儿园不足及合理建议

1. 幼儿园厨房每日的饭菜看起来是比较可口而且营养的,但是有的孩子喜欢,有的孩子不喜欢,一周下来,我发现孩子对五彩虾仁都比较的钟爱,因此,不难发现,孩子不仅喜欢美味更喜欢颜色,所以厨房的师傅可以在加强的制作菜肴时注意一下颜色的搭配,青菜炒蘑菇不妨在里面加一些玉米粒和一点枸杞就会让孩子看起来更加的美丽,这样会使孩子更加的有食欲。

2. 可以在对每个孩子做一个调查,由家长来填写,孩子喜欢的颜色,食物,孩子的兴趣,孩子害怕、抵触的东西有哪些,孩子讨厌的食物有哪些等等,老师在教育教学中可以针对不同的孩子,对症下药,以求全面发展,厨房人员也可根据大多说孩子的喜好来制定科学的食谱,这样在孩子喜欢的食物中,加以不太喜欢但很营养例如青椒胡萝卜等食物,一起烹制美味,孩子也会欣然接受。孩子吃得好,才能长得更结实,大脑发育的才会更完善。

3. 老师的教育思想很好,让孩子在玩乐中学知识,快乐学习,但有时,限制了孩子的发展,不许做这,不许做那,其实不违反原则的情况下可以让孩子试着自己去做,而老师的语言不应该是:“你不可以”“不许”“不行”“不准”“不能”而更多的是:“你可以”“我喜欢你去这样做”“试试吧” “我不喜欢你去这样做”等等。这样就给孩子充分的自由发挥的空间,我觉得这种教育的理念会激发孩子的想象力和创造里,并且有的时候孩子会创造联想许多的东西,他会和老师一起分享他的想法或创造,这时,请不要打断他的讲话,要细心耐心的听下去,可以适当的给一些建议,也许一个小发明家或是创造家就这样诞生了。因此应该让孩子自由发挥,试着去做,并且鼓励他大胆想象,适当时给予鼓励。

4. 幼儿园的教学内容,尤其小班孩子,应该多开展一些户外教学或户外侦查课程,3~4岁孩子在这时问题最多,思考也多,并且这时正是他们感受生活,感受自然的阶段,这时他们对一切都事物还不是很了解,对开展一些户外课程,让他们不仅仅通过听觉和视觉去感受世界,进一步的通过触摸,品尝,闻等去感受真实的世界,更加真实东西会让他们有更加具体的感受,这时的想象要比听或者是看来的更加的丰富,实际。而且孩子也比较喜欢户外的一些活动,运用他们爱玩的天性,渗透式的教育。例如画一棵树,我们可以先去观察不同的树,去触摸,感受闻,观察完以后画出自己观察到的树,之后聆听声音,老师引导孩子:“起风了,我的树也唱起了歌”孩子发出自己听到的声音等。

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幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇7

  【活动设计】

  进入大班后孩子们变得勇敢了,从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了,有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重,有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态,甚至有的产生了极不健康的心理,《纲要》中提出要注重孩子健康发展,不仅体现在身体素质上,更要从心理上去呵护他们,所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予,帮助孩子们树立自信,形成遇事不慌张、不放弃,勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。

  【活动目标】

  1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

  2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢面对并解决它,对自己要有信心。

  【活动准备】

  前期经验:幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。

  物质准备:录音磁带(广告录音、家长的"话)、字卡、抗震小英雄图片等。

  【活动过程】

  一、认读字卡,说一说勇敢。

  要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。

  1、提问:什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?

  你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。

  2、情景——独处时有人敲门,怎么办?

  3、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

  二、看看说说,找一找勇敢。

  要求:进一步认识勇敢的行为,知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。

  1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

  提问:谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?

  2、出示图片,找一找勇敢的人。

  提问:为什么说他们是勇敢的人?

  理解词语:见义勇为,舍己救人

  3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一起来听听。

  提问:XX妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢?

  4、小结:现在我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力,勇敢地面对学习时遇到的困难,克服它,做个勇敢的孩子,你们有信心吗?

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇8

  【活动目标】

  1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。

  2、能用连贯的语言表达自我的想法。

  3、经过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

  【活动准备】

  小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

  【活动过程】

  一、出示小兔子的心境图片,谈话引入。

  师:昨日小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心境是愉快的(笑脸)

  可是今日小兔子生病了,它好难受啊,它的心境就是难过的(哭脸)

  小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。

  二、出示两种心境图片,幼儿自由选择。

  师:每个人的书袋里面都有两个心境图片,请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

  三、分析并找寻办法。

  (一)分析原因

  师:班级里有这些小朋友选择了哭脸,说明今日他们的心境很不好,我们来听一听是什么原因导致他们心境不好,好吗?

  (二)找寻高兴起来的方法

  师:如果心境不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)

  四、关心小朋友。

  (一)听听小朋友心境不好的原因

  (二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法

  师:把你找到让她欢乐起来的办法画下来。

  (三)把这些办法编成一首诗。

  师:每个人总会碰到心境不好的时候,这时候我们要学会调节自我的情绪。

  我能够吃上一颗糖果,让自我的心境变得甜甜的

  我能够穿上漂亮的衣服,让自我的心境也变得美美的

  我还能够……

  五、延伸环节:

  把心境树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,能够过去看一看,这样心境就会变得好起来。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇9

  活动目标:

  1、了解每个人都有自己独特的名字,乐意在群体中表述自己对名字的想法。

  2、初步了解父母带给自己名字的含义,并爱上自己的名字。

  活动重难点:

  重点:了解每个人都有自己独特的名字,并了解自己名字的含义。

  难点:

  1、了解自己名字的含义;

  2、在群体中表达自己对名字的想法。

  活动准备:

  1、幼儿名牌;

  2、绘本ppt;

  3、视频;

  4、爱心卡活动过程:

  一、谈话导入,聊聊名字

  1、我们初次见面,你愿意分享下你的名字吗?(出示名字卡)

  2、教师分享自己的名字(名字卡)

  二、分享交流,阐述心声

  1、出示ppt,小老鼠,让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。

  2、你对自己名字有什么感受?

  三、绘本支持,释放焦虑

  1、倾听小老鼠的烦恼(两个录音)。

  2、它为什么会不喜欢自己的名字?请幼儿说说。

  3、了解小老鼠名字的秘密。

  4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。

  四、真情互动,提升认识

  1、播放一个妈妈的录音

  2、打开父母的爱心卡

  3、分享感动时刻

  活动延伸:出示几个名人名字和照片,大声说出我爱我的名字。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇10

  活动目标:

  在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和悲痛的心境。

  活动准备:

  小朋友表情照片若干小火车

  活动过程

  第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

  1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

  2、认识心境火车。

  3、让幼儿数数有几节车厢。

  第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

  1、坐上心境火车,请幼儿找自我的照片,说说自我的照片。

  2、第一次交流,说说自我的表情,并说出原因。

  3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了谁的照片

  (2)他(她)的表情怎样

  (3)猜猜为什么会这样

  5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

  第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

  请你选择最喜欢的车厢,欢乐的开火车退场。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇11

  活动目标:

  1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

  2.两次的调查,让幼儿发现自己的成长变化。

  活动准备:

  课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

  活动过程:

  一、欣赏故事,引出问题

  1.师有感情地讲故事。

  2.故事里有哪些小动物,发生了什么事?(幼:幽灵。一起喊:幽灵幽灵,我不怕你)

  3.生活问题:你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡,(2)睡一个房间,但是分床睡(3)分房睡)

  师:这么多人都想说一说,我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)

  和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

  4.出示自制展板统计表,请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

  5.师幼共同观察、总结。

  有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数,教师在表格中用数字记录)

  二、联系生活,展开讨论

  提问:

  1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)

  幼:没人跟我抢被子,很舒服。

  一个人睡,有没有害怕过呢?小结:一开始害怕,慢慢地适应了就好了。

  2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)

  3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)

  请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论,说一说,教师随即点击相应图片。)

  三、继续欣赏故事,感受故事情节

  师:有这么多好方法,故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)

  幼:一起睡。

  师:谁愿意把你害怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片,大胆、大声说一说)

  师:现在感觉怎么样?幼:心里舒服多了。不害怕了。

  四、大胆尝试

  师:现在有没有勇气,想自己睡一睡呢?

  幼:想。

  师:那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)

  活动结束:

  (“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇12

  设计意图

  当我们的爱和关心通过正面的情绪传递给周围的人,他们的情绪也会慢慢变得平和下来,情绪是会感染的。

  活动目标

  1.了解生活中自己经常出现的"心情与情绪,如高兴、生气、沮丧、满足等。

  2.遇到问题能用积极的态度解决,提升乐观的情绪。

  3.初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

  重点难点

  重点:生活中遇到问题能用积极的态度解决,提升乐观的情绪。

  难点:初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

  活动准备《我的表情变变变》音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

  水彩笔若干。

  活动过程

  1.游戏导入,我做你猜,激发幼儿参与活动的兴趣。

  教师:小朋友们,请看老师表演《我的表情变变变》,你来猜猜出现了哪些表情?

  2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

  教师:几个孩子遇到了一些事情,让他们有了不同的表情与心情,我们一起来听听。

  (1)通过观察与倾听,了解不同的表情与心情。

  故事片段一:妈妈告诉毛毛,星期天要带他到游乐园玩,毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

  故事片段二:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了,她很生气。

  故事片段三:上幼儿园的时间到了,安安因不会系鞋带而发愁。

  故事片段四:杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿,今天在幼儿园交到了新朋友,妈妈奖励他一个大鸡腿,好满足啊!

  小结:通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来判断每个人在遇到各种各样的事情时,都会出现不同的表情和感受,比如高兴、生气、沮丧、满足这种感受叫心情。

  3.引导幼儿为自己的心情做主。

  教师:你最喜欢哪种表情与心情?为什么?

  (1)充分讨论自己最喜欢的表情与心情及理由。

  小结:高兴和满足是一种好心情,好心情利于我们健康成长,还能带给别人快乐;而生气、沮丧是坏心情,坏心情不仅不让人喜欢,还会对我们周围的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候,会吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量让自己保持好心情,做一个快乐的人!

  (2)说说自己不同心情时候的做法。

  情景表演:小明和可可是一对好朋友,今天小明很开心地邀请可可参加游戏,可可因为心情不好而大声拒绝,说:“我不喜欢,不想玩,请你走开”。这时小明也变得很不开心,气得转身就走啦!

  教师提问:他们做得对吗,为什么?(重点引导幼儿体察他人心情,学会宽容。)

  教师提问:如果你是可可,你会怎么做?

  学习处理生活中的不愉快。

  方法一:告诉小朋友我现在不想玩,过一会儿再说。

  方法二:告诉小朋友我心情不好,只想去情绪角唱歌。

  方法三:愉快地接受邀请,因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

  4、操作活动:给表情配色。

  教师:我们认识和了解了高兴、生气、沮丧、满足几种表情特征,请大家给不同的心情涂色好吗?

  ①请幼儿思考:表情娃娃分别配什么颜色最合适?(引导孩子好心情配暖色,坏心情配冷色。)

  ②请幼儿按自己的理解为表情卡涂色,并说出配色的原因。

  小结:鲜艳、漂亮的颜色很温暖,人人都喜欢。每个人都能做自己心情的主人,要想让自己拥有一个好心情就要少生气,多关心别人、帮助别人,这样你的快乐就会变成大家的快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时,你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视,或者找朋友聊聊天,这样你的小黑脸就会变成漂亮的颜色,永远美美的、帅帅的。

  活动总结

  孩子们通过观察表情,体察同伴及家人不同的情绪,从而释放爱和关怀,感染大家都拥有好心情。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇13

  活动主题:孤独的小兔

  活动适合年龄班:幼儿园中班

  活动目标:

  1、通过故事,幼儿初步理解什么是孤独。

  2、能够正确认识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作。

  3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏,幼儿感受与人合作的快乐。

  4、通过此次课程学会分享与合作。

  活动准备:一组讲述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

  活动过程:

  1、活动引入:

  教师:小朋友们,今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事,小朋友们以前一定是没有听过的,因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦,因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。

  教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况:从前有一个小兔子,由于平时自己一个人在家,所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火,大家都在互相帮助思考逃生的办法,可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着,如果当时小朋友正好在小兔子的身边,会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢?

  2、针对故事中的问题,让幼儿自由进行回答,然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行,以后如果自己遇到这样的事情的时候,会不会用同样的方法进行合作。

  3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。

  游戏一:连体人。

  游戏规则:幼儿自选同伴,两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上,将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏,以报纸不破碎者为优胜。

  说明:障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路,或者是教师自行画的圈圈之类的。

  游戏二、背靠背。

  游戏规则:幼儿自选同伴,两人一组。让幼儿两两背对背坐下,两腿伸直,双手臂向后互相钩住,然后试着站起来。

  说明:这个游戏教师可以划定一些范围,首先把全班幼儿分成几个大组,然后每个大组派出两个小朋友进行游戏,剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。

  4、通过上面的游戏,小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

  教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。 教师:小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心,都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通,所以呢,可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢,在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦,所以不再孤独一个人了,于是呢,最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢,要老师谢谢小朋友的热心帮助!

  活动结束:

  5、总结:

  教师:今天,我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心,那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面,有爸爸妈妈的帮助,在幼儿园里面,和小朋友们、老师们在一起,大家相亲相爱,是不是不会感到孤独了呢?所以呢,小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋,端端水,在幼儿园,和小朋友们合作搬搬桌子之类的,于是,什么事情都难不倒我们啦,对不对?

  6、活动自然结束。

  让小朋友们去喝水,去洗手间。

  个人总结: 此次活动设计的个人感想:鉴于在今天独生子女盛行的年代,越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事,只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心,于是,曾经让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一个分 工精细的年代,我们更加是需要远离孤独,走向合作,这是一个需要从小就应该培养的心理素质,要知道,通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇14

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

  2、引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。

  活动准备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

  活动过程:

  (一)开始部分导入:小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天,我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的高兴吗?小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上了,我们一起看妞妞在园玩的快乐吗?

  (二)基本部分

  1、出示课件,幼儿观看。

  图一、妞妞独自一个人在玩,你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

  图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

  图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。

  图四、小朋友们拉起妞妞的手说:"妞妞,和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩,真快乐呀!

  2、提问:

  (1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?

  (2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。

  3、教师小结:刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

  4、教师对游戏进行总结,大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!

  (三)结束部分:孩子们,刚才玩的都很开心,现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏,结束。

幼儿园心理健康教育工作计划与总结篇15

  活动目标:

  1.初步了解人类生命诞生过程,进行性的启蒙教育

  2.激发对父母的敬爱,对生命的真爱之情。

  3.在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦,从而激发幼儿爱妈妈的情感。

  4.初步了解健康的小常识。5.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  活动准备:

  PPT特邀嘉宾:一名孕妇

  活动过程:

  一.教师以亲切温和的语言创设一种氛围,吸引和感染幼儿,激发幼儿的认识兴趣。

  xx小朋友,每一个生命开始的时候都曾经在一个温馨神奇的地方度过了近十个月的幸福时光,你知道这个地方在哪里吗?。他叫什么名字?

  二.演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图,教师引导幼儿一边观察一边讲述——这个温馨神奇的地方在妈妈肚子里,它是一个奇妙的宫殿,它的名字叫做子宫(幼儿跟读"子宫"二字,加深印象)这里很安全,也很温暖。我们每一个人都曾经在这个奇妙的宫殿里慢慢长大,变成可爱的小天使,然后从这里来到美好的世界上。小朋友你想知道我们是怎么来到这个地方的吗?

  三.引导幼儿欣赏和理解幻灯片的画面内容(鼓励幼儿用语言大胆描述)图1.爸爸妈妈很相爱,他们结婚了,这是他们的结婚照。

  图2.爸爸的精子王子和妈妈的卵(Luan)子公主也相爱了,他们结合在一起,就变成以一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中图3,妈妈怀孕了,她穿着孕妇装,脸上充满着幸福感。我们在妈妈的子宫里一天天长大,所以妈妈的肚子也越来越大。

  图4,小天使来到了人间!爸爸妈妈特别高兴小结:小朋友,你们都是这样来到这个世界上的,你们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。

  四.请特邀嘉宾出场,进一步激发幼儿兴趣——今天,老师特别邀请了一位怀孕的老师来我们班做客,我们一起来向老师问好(请特邀嘉宾用通俗易懂语言谈谈怀孕后的感受,让幼儿初步了解孕育一个生命的艰辛及父母对孩子的期待和热爱,激发幼儿对父母的敬爱,对生命的珍爱之情)可让幼儿轻轻抚摸孕妇的肚子或者听听胎心。

  五.游戏环节。

  1.体验当孕妇xx小朋友,现在我们都知道我们的生命来之不易,爸爸妈妈很辛苦,也付出了很多,特别是妈妈,真的是无法用言语来描述她的不易,今天我们就当一次怀着宝宝的妈妈,(让小朋友带一个小瑜伽球赛在衣服里体验根据提示做一些家务,和日常活动,体验怀孕过程中的辛苦)注意做动作的时候还要保护好你的宝宝

  2.谈谈做妈妈的感受——"小朋友做妈妈的感觉怎么样?"(幼儿讨论)"我们刚才仅仅做了5分钟妈妈,就有这么多的感受,想一想,妈妈在孕育我们的这十个月中,有多少个5分钟呢?在这十个月中,妈妈会呕吐、感到疲劳,负担会随着你的长大一天天加重。可妈妈再苦、再累,她也不怕,因为有了你,妈妈就是最幸福的人!""妈妈从怀你们到生你们,一直到把你们养这么大,付出了很多心血,也很辛苦,你们应该如何关心妈妈呢?"(幼儿自由讨论并回答)"我们小朋友确实长大了,懂事了,真的很不错!今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧!

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