篇一：小学语文线上线下教学衔接工作计划
五年级语文线上与线下教学衔接计划方案
目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵。一 旦开学，好多前所 未有的问题必定扑面而来。最为纠结的 问题莫过于一一之前网课学过的内容， 如今怎么办？是否 要重新再复习？线上教学和线下教学如何有效衔接？现在 分析 一下五年级语文情况：
一、 上好开学第-课 学生返校之后，我认为不应该急着上课，先要进行一些 常规的训练，习惯 的培养，上好生命教育第一课至关重要。
可收集相关疫情资料，让学生对疫情 发生、发展有一个整 体认知。也可以普及自我防护的知识，学习在校内如何正 确 戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫 生习惯，也是给 学生们一个开始线下教学的安抚和适应的 过程。我们专门找了一个适合学生看 的开学第一课的视频， 觉得很不错。
二、 分析学情，诊断评估 开学之后我会对班的学生进行学情分析，因为学生学了 多少，掌握了多少， 掌握得是否牢固等等都需要进行摸底。
先在班级中进行一个谈话小调查，初步 了解学生线上学习 的学习状态，评估学习质量，再以单元为板块以摸底测试的 方式了解线上学习情况。摸清了底细后，要对全班学生学习
情况进行综合分析, 找出学生线上学习中存在的问题，制定 切实有效地符合实际的教学计划，这样 才能让开学之后的 教学更具有针对性，才更有效。
三、 趣味复习，查漏补缺 其实我们心知肚明，线上教学的效果，严重分化。作为 学霸，也许不构成 影响，还给了他们锻炼自学能力的机会; 作为学习困难户，绝对是一-头雾水， 学习没学好，游戏功 夫大涨，视力下降。所以查漏补缺，有针对性地学习非常 必 要。在新课之前的 4-10 钟安排一定时间进行己学知识点的复 习梳理，其实复 习旧知对于学生来说是一个枯燥的过程， 我认为采用课文背诵接龙、听写小达 人、默写小能手等趣 味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣，这样不耽误上 新 课，也能提高上新课的积极性。而且在新课教学中，我们也 可以适当关联， 对旧知进行巩固。对于一些共性的问题， 安排少量的课时去消化，尽量做到省 时高效。
四、关注差异，有的放矢 将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块，对 于一些笔头上的检 测，语文老师力求做到题目有针对性。
当然检测下来肯定会有特别弱的学生， 对于特别弱的学生， 如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习，如果 是基础不扎实，学习能力较弱的同学，我们也会在班级中单 独为他们进行有的 放矢的指导，当然这并不会单独给学困
生增加笔头作业，增加他们的学业负担, 而更多的是一些口 头练习，比如可以让他们在群里大声地朗读课文，朗读作文, 比比谁读得更流利，更有感情。
也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自 己学习的薄弱或疏 漏环节。鼓励学生通过复习、检测等手 段，找出个人线上学习的失误，分析产 生问题的原因，在 老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
到校复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于 新课教学，而疏于 行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半 线下教学开始后，依然可以合理运用网 络资源进行教学， 减少线上线下学习的差距感。教学环境的变化在刚开始肯定 会让大家产生不适应感，但是只要保持积极心态、采取合适 的衔接方式，相信 大家肯定可以快速适应复学后的生活。
篇二：小学语文线上线下教学衔接工作计划
(五年级语文)教学线上线下衔接计划
(五年级语文)教学线上线下衔接计划 一、指导思想 结合此次线上“名校课堂”和老师钉钉线上直播教学内容以及本班学生掌握 情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变， 全 面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析^p 我们五四班共有学生名，经过本学期为期三个月的线上“名校课堂”和老师 钉钉线上直播教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的 同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别 学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线 上教学老师不在身边，随着家长的复工，个别情况下不能及时陪同孩子观看名校课 堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教学分析^p 1、部编版教材主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人 文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特 点。
2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语 文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。
（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。
（2）重视爱国、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上， 进一 步加强语文教科书的育人功能。措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优 势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、 研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
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（4） 拓宽课文系统， 编制“资料袋” “阅读链接”“课外书屋”“日积 月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。
（1）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所 得。
（3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳 理， 又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
（4）符合儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际• 习作”的内 容、形式又有了一些变化。
4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学 习的过程，提高语文综合运用的能力。
四、教学目标 （1）识字与写字。
1、有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字 3000 个， 其中 2500 个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色 彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效 果。
5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表 达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 做出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
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7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、 细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗 意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和 追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文 60 篇（段） 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读 面，课外阅读总量不少于 100 万字。
（3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独 特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容 表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。
6、课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。
（4）关于口语交际。
1、与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
3、表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备， 作简单发言。
4、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（5）关于综合学习
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1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资 料，尝试些简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析 ^p ，学些活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组 织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
五、教学重难点 1、了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民 在平凡的岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党热爱人民的思想教育；同时使学生 学习观察问题和分析^p 问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。注意词语的积累。复习对助 词、副词的认识。培养学生的表达能力。
3、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的能力。体会句子的感情色 彩。复习比喻、排比、拟人等句式。
4、背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课文内容，体会作者表达 的思想感情。领悟一些表达方法。交给学生一些积累的方法。
5、进一步进行听说训练，表达要清楚有条里。
6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。
7、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用 语文。
8、开好口语交际课。进一步进行听说训练，表达要清楚有条理。
9、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记 实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。
六、开学安排 1、对“名校课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一 个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状 态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
篇三：小学语文线上线下教学衔接工作计划
五年级语文数学线上线下教学衔接具体计 划范文 .DOCX
（20XX —— 20XX 学年 第 X 学期）
（本文档共 【 13 】页 / 【 4910 】字）
单位 姓名 20XX 年 X 月
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五年级下册语文 线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本
班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《语文》教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语 文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析 X 年级 X 个班共有学生 X 名，其中男生 X 名，女生 X 名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教 学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来 看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握 较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课 还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学 老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能 及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握 知识情况的差异。
三、教学分析 1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新
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在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置 专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继 续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面， 进一步加强
（ 1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。
（ 2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教 育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加 大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述 教育内容。
（ 3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白 话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁 还是第一次进入小学课本。
（ 4）拓宽课文系统，编制“资料袋” “阅读链接” “课 外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学 习内容。
3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练 的功能 （ l ）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿 于每组教材的始终。
（ 2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习
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表达的结合上，学有所得。
（ 3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是
一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习
习惯的培养。
（ 4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口
语交际 ? 习作”的内容、形式又有了一些变化。
4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学
习活动， 引导研究性学习的过程， 提高语文综合运用的能力。
四、教学目标
（ 1）识字与写字。
1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字
3000
个，其中 2500 个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（ 2）阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度， 默读一般读物每分钟不少于 300
字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意
义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的
意思，体会其表达效果。
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5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出 自己的看法，做出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说 明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印 象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描 述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句 号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味 作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段） 11、利用图书馆、 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。
（ 3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己 的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情
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真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语
句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、课内习作每学年 16 次左右。
40 分钟能完成不少于
400 字的习作。
（ 4）关于口语交际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（ 5）关于综合学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网
络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题
进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电
影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善 恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
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五、教学重难点 1、了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇
高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的贡献， 受到热爱党热爱人民的思想教育；同时使学生学习观察问题 和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教 育。
2、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。注意词 语的积累。
复习对助词、 副词的认识。
培养学生的表达能力。
3、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的能力。
体会句子的感情色彩。复习比喻、排比、拟人等句式。
4、背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课 文内容，体会作者表达的思想感情。领悟一些表达方法。交 给学生一些积累的方法。
5、进一步进行听说训练，表达要清楚有条里。
6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。
7、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致 用，学语文的目的使用语文。
8、开好口语交际课。进一步进行听说训练，表达要清 楚有条理。
9、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句 通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应
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用文。养成认真修改自己作文的习惯。
六、开学安排 （一）对 “空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回
顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点 的掌握情况。
（三）学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习 惯。
（四）多借助互联网 +教育，创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过 来，爱学习，乐学习。
（五）建立学习小组， 开展小组合作学习。
让孩子们在实 践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
（六） 对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学 困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “空中课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的 学习信心。
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五年级下册数学 线上教学和返校开学的教学衔接计划
四、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本
班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
五、班级学生情况分析 X 年级 X 个班共有学生 X 名，其中男生 X 名，女生 X 名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教 学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来 看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握 较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课 还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学 老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能 及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握 知识情况的差异。
六、教学分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数
的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学 习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知
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识，包括因数和倍数的意义， 2、 5、3 的倍数的特征，质数 和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分 数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大 公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形 的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基 础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的 经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和 正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握 长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的 测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计 图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和 减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生 活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学 生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数 学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法 解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排 了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动 或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的
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乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数 学意识和实践能力。
五、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，
会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化， 能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念， 以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大 公因数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计 算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关 分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之 间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积 和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将 简单图形旋转 90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对 称和旋转在方格纸上设计图案。
7、认识折线统计图，体会折现统计图的特点，能根据 需要选择合适的统计图表示数据。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题
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的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想 方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中 的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学重难点
教学重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义 和性质，分数的假发和减法，统计。
教学难点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义 和性质，旋转。
七、开学安排 （七）对 “空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（八）根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点 的掌握情况。
（九）学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习 惯。
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（十）多借助互联网 +教育，创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过 来，爱学习，乐学习。
（十一）建立学习小组， 开展小组合作学习。
让孩子们在 实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
（十二） 对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对 学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课 堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他 们的学习信心。
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篇四：小学语文线上线下教学衔接工作计划
内容
教材简析 （35 分）
市小学语文说课评价表
评价标准
1.能准确把握教学内容，明确其特点、 地位和作用，准确、具体、恰当地说出 教学重点、难点和关键。
2.能具体恰当地分析学情，制定明确的 教学目标，并能说出其根据。
教法学法 （5 分）
1.能根据教材的具体内容和学生实际合 理地选择教法，教学设想符合语文课程 理念。
2.学法的选择恰当，指导明确具体，紧 扣教法，符合学情，能说出相关的理论 依据。
教学过程 （50 分）
1.紧扣教学目标，教学设计合理，内容 正确。
2.教学思路清晰，各环节之间内在联系 紧密，步骤之间衔接自然。
3.能抓住关键，设计有效的学习活动， 突出重点，突破难点。
4.练习设计数量恰当，并由层次，有利 于教学目标的反馈。
5.能体现课改理念，说出有关教学过程 设计的理论依据。
板书 （5 分）
现场展示 （5 分）
1.有利于突出重点或难点，达成教学目 标。
2.板书设计新颖、精当。
1.普通话标准、流利，讲述清楚、生动、 形象。
2.神态自然、举止得体；快慢适度，停 顿恰当。
3.能根据现场实际，调整节奏，适当增 删内容。
得分
篇五：小学语文线上线下教学衔接工作计划
小学生传统文化主题班会
学 校：西一中心小学高段 班 级：五（5）班 班主任：张 丽
2014 年 11 月 20 日
班会主题：
中华传统 美德——勤学
一、教学目的
通过对同学们进行集体教育，让同学们正确认识勤学的重要，端 正同学对待学习的态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人勤学故 事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待学习的态度是否端正。
使得同学们正确理解勤学的重要性，并将真正的勤学贯彻到自己的生 活中来。
二、教学过程
1、让同学们正确认识勤学的意义
主持人：众所周知，勤学和勤俭一样是我们中华民族的传统美德， 上一次在开了“传统美德——勤俭”班会以后，同学们十分正确的意 识到了勤俭的重要，这次的班会也希望能够达到这样的目的，让同学 们端正态度，并把勤学贯彻到和自己息息相关的生活中去。下面有几 句关于学习的格言，请大家看一看，并进行讨论。
格言：
天才在于学习，知识在于积累。
钟不敲不响，人不学不灵。
话语只是叶子，行动才是果实。
有了知识不去用，等于耕耘不播种。
2、 同学讨论关于“勤学”
同学甲：这学期我们班的学习风气十分浓郁，而且大家也都端正 了自己的学习态度，明确了自己的学习目的，开始有意识的学习而不 是盲目随从，一味地追求分数和形式上的成绩，所以大家的成绩也逐 渐有了提升，也成为了我们学习的新动力。
同学乙：没错，同学们对学习的态度不再如同以往的不在乎，而 且大家对这次班会的召开也不会如此的轻视和不重视了，这就是我们 学习的新方向和新目标。
3、 中华勤学故事：
《杨禄禅陈家沟学艺》 杨禄禅受到乡里恶霸的欺负，他不甘心 受辱。一个人离开了家，到陈家沟拜师学艺。拳师陈长兴从不把拳法 传外人，杨禄禅也不例外。不过，杨禄禅的执着精神终于感动了陈长 兴，终于学到了拳法，惩治了恶霸，也开创了杨式太极拳。
《厉归真学画虎》 五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜 欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决
心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮 助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，其的画虎技法突 飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生 的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代 绘画大师。
《王羲之学书》王羲之练字的励志故事 王羲之从 7 岁开始，成天 起早贪黑地练字。11 岁那年，他想去父亲的房间 找点字帖继续练字， 发现父亲的枕边有几本书，于是拿起最上面的一本一看，那 是本叫 《笔论》的书，内容是教人写字时如何运笔。王羲之一翻开书，就忍 不住 开始记录那些执笔运笔的技巧， 他读得爱不释手，不知不觉把 书带出了父亲的房 间来读。他按照《笔论》中所讲的方法，天天起 早摸黑地写呀，练呀，简直入迷 了。过了一段时间，他看看自己写 的字，与以前的比较，确实有些变化。
一天，王羲之在读《笔论》 时被父亲发现了。父亲王旷看见儿子读得入迷的 书竟是自己珍藏的 《笔论》 ，很诧异地问道：
“你能读懂这样高深的书吗”王羲 之 答道：
“书非读不能懂，孩儿虽然一知半解，但还是能受到教育 的。
”父亲听后 把《笔论》送给了王羲之，得到书后的他练得更加 勤奋，更加认真，更加投入。
一次吃午饭，书童送来了他爱吃的蒜 泥和馍馍，几次催他快吃，他竟然连头都没 有抬起来看一下， 专心 致志地边看字帖边练字。书童最后不得不去请他的母亲来 劝他吃饭。
母亲来到书房时，只见羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送， 弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里
也在想这个 字怎么写才好， 结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到 这情景， 憋不住笑着说：
“羲 之，今天的蒜泥可真香啊！ ” 正 是这样数十年如一日的练字，王羲之成为了一代书法大家。?
4、书法练习 5、要求同学们作到“五要”：
1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想；
2、要有自强不息、百折不挠的坚强意志；
3、要有建设祖国、报效祖国的真才实学；
4、要有文明守纪、严于律己的素质修养；
5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识；
2014 年 11 月 20 日
小学生传统文化主题班会小结
这一次的主题班会主要还是靠同学自己主动去接受“勤学” 这个概念。
所谓的中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响， 可以继承，有益于后代的优秀道德遗产。它是一种特殊的社会意识形 态，其内涵包罗极为广泛。从内容上来概括，传统美德是中华优秀民 族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族气节、高尚民族情 感、良好民族礼仪的总和。
教学后感：
这次的班会让大家很好的学习了中华民族的传统美德，大家也都 很努力地学习着，大家的学习氛围也明显比上学期提升了许多，从古 代就有了许多勤学的说法，可是随着时代的进步与发展，这种美德逐 渐被我们遗落了，我们不但没有很好的秉承上一辈的传统，反而还有 许多人忘了本，这次的班会正好提醒了我们应该好好的珍惜老一辈留 下的传统，也正式的宣告了我们新学习态度的良好开端。
同学们从这学期开始对分数有了新的认识，不因为一次的失败而 气馁，不因一次的成功而骄傲，不因懒惰而放弃学习，不因刻苦而丢 了西瓜捡芝麻。这一次次的考试很好的磨练了我们的心理素质，也提 高了我们对分数的认识境界，我们不能沉醉在好的分数里难以自拔，
更不能沉溺在不好的分数中自暴自弃。分数只是考验我们的一种手 段，我们应该掌握好学习的方式和方法，而不是只追求表面的一种成 就，勤学就是让我们能掌握好学习方式的最好途径，成功=99%勤奋+1% 天资，所以，现在我们的目标就是努力学习，天天向上，不辜负时代 和关心我们的人的期望。
2014 年 11 月 20 日
篇六：小学语文线上线下教学衔接工作计划
特色班级——“品味书香”特色班级创建方案
创建班级:七(2)班
一、活动创建主题:
“品味书香”特色班级,即阅读班。
为什么创建“品味书香”特色班级余秋雨说过,“生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。”阅读的最大理由是想摆脱平庸。只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给
你。区区五尺之躯,短短几十年光阴,居然能驰骋古今。经天纬地,这种奇迹的产生,至少有一半要归功于阅读。生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。早一天阅读,就多一分人生的精彩。阅读影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程,又是一个人心灵自我观照的过
程,即通过阅读来反省自我、提升自我,从而养成内省和深思的习惯,因而它对于人的成长至关重要。
二、活动主要目标:
1、学生要达成的目标:养成阅读的习惯:随时阅读和广泛涉猎的习惯
2、班级目标:形成浓厚的读书氛围,让学生多读书,读好书,广读书,
从中领悟历史的精髓,感悟人生,培养高尚的情操,正确的人生观,为
成为综合素质高的班级而奋斗。
三、主要活动内容及措施:
1、第2周自愿报名,成立读书小组。参与度100%。
2.、第3周设立班级图书角。
3.、第3周积极邀请家长与同学们一道阅读。
4.、第3周开始实施读书活动,建议学生读名著和最新的书,并把各自感
兴趣的书名列出来,推荐给其他同学。
5.、利用晨会和班会开展阅读交流活动,以此来分享学生在阅读方面的感
受。期末推选读书之星。在黑板报上展示读书心得。
6、在条件允许的范围内,邀请家长参加我们的读书分享活动。
创建班级:七(2)班
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篇七：小学语文线上线下教学衔接工作计划
课题：
从中国制造到中国创造
科目：道德与法治
教学对象：
四年级
课时：1 课时
提供者：
戴奕
单位：常州市实验小学教育集团
一、教学内容分析
《从中国制造到中国创造》是部编版《道德与法治》四年级下册第三单元的《这些东西哪里来》的 第三部分教学内容，位于教材 62-63 页。
本课题所在的单元主题是《美好生活哪里来》，设计了《我们的衣食来源》、《这些东西哪里 来》、《生活离不开他们》三个分题，让学生明确美好生活的源头，感知自己的幸福生活离不开每一位 劳动者的辛勤劳动，学会感恩。
本课题属于本单元第二个分题，在第一分题的学习的基础上，从身边熟悉的衣食住行切入，感受到 身边每一件物品都是通过许多人的辛勤劳动换来的。本分题共设计三个色块课题：《物品身世“探 秘”》、《他们带来的舒适与方便》、《从“中国制造”到“中国创造”》。本课题《从“中国制造” 到“中国创造”》本课最后一个学习内容。本课题旨在通过教学，让学生在“中国制造”的现状中认识 到中国制造业的强大，引发思考，明确优势和弊端。并且感受“中国创造”的意义，激发学生的使命感 和责任感。
二、教学目标
情感、态度、价值观：了解中国在制造业上取得的巨大成就，认识到“中国制造”的优势和弊端，感受 到“中国创造”的意义，激发学生的民族自豪感和自信心。
能力与方法：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查，培养 合作学习的良好习惯。
知识：了解“中国制造”和“中国创造”在世界上的成就，知道著名品牌的创业故事。
三、学习者特征分析
从四年级学生的心理特点和认知程度上分析，他们生来就是衣食无忧，对于中国人用自己的勤劳勇 敢和聪明才智，开始创造新生活的那段岁月是一片空白，没有一点感性的认识。因此，本教案将教学重 点是让学生在课前充分进行前期调查，感知中国人民用自己的勤劳和智慧在世界制造行业上取得的令人 瞩目的巨大成就，再通过研学引发思考，明确中国制造业的弊端，进而感知“中国创造”的意义，从而 让学生切实感受到激发强烈的民族自豪感！
从“能力与方法”这一角度出发，四年级孩子已经具备搜集资料，获取有效信息的能力了，但是如 何根据研学单进行自主研究还是新手，所以本课教案就以此为出发点，培养学生合作探究的学习习惯。
四、教学策略选择与设计
1.探究式教学策略 探究性学习主要指通过探究性活动，使学生获得知识、提升能力的学习方式。本节课中，以完成一
张“研学单”为主要任务，让学生在自主探究、合作互动中达成教学目标，提升各方面的能力。《品德 与生活》总目标指出：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童”。品德与生活课 程强调了学生自我探究的过程，因为从一定意义上来说亲历过程比知识本身更重要。
2.体验式的教学策略
体验学习是一种基于学习者自身的活动，以获得直接经验的学习方式。“中国制造”、“中国创 造”的物品对于四年级的学生来说还是比较陌生的，只有通过让学生在课前大量搜集资料，亲触这一领 域所取得的成绩，才能更清晰地感受到“中国制造”的强大，更明白“中国创造”的意义。品德体验课 强调关注学生的生命经历和经验、生命感受和体验。只有引导学生在实实在在的生活中，在儿童喜爱并 乐于参与的活动中进行自我体验，才能使道德认知内化为道德行为。品德课运用体验式的教学策略，是 实现品德回归生活的基本途径。
五、教学重点及难点
教学重点：了解中国在制造业上取得的巨大成就，认识到“中国制造”的优势和弊端，感受到“中国创 造”的意义，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学难点：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查，培养合 作学习的良好习惯。
六、教学过程
教师活动
一、“国外洋货”真稀奇 教师出示道具：
火柴、汉堡包、雨伞、袜子。
教师提问：同学们，你们知道吗？这些东西都有另外一个特殊的名 字。洋火、洋快餐、洋伞、洋袜。
教师提问：你还知道哪些带“洋”字的物品？ 为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名字都带“洋”字？这些 现在看来很普通的工业品为什么那个时候却不能制造呢？ 教师小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不 能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋”字。
学生活动
1. 学生将课前寻 找到的带有“洋” 字的物品进行展 示。
2. 学生进行讨 论，回答问题。
设计意 图
通过交 流带“洋” 字的物品， 让学生了解 到旧中国的 工业几乎是 一片空白， 大多数东西 都不能自己 造，只能依 赖外国进 口。
二、“中国制造”了不起 1.教师过渡：同学们，你们知道吗？改革开放这么多年来，我国经 济确实有了很大的发展。现在，这些“洋”字已经下岗啦！你们 看，今天，老师带来了一些物品，老师很自豪地告诉大家，这些东 西都有一个共同的特点，那就是“中国制造”！（出示标有“made in china”商品） 2.大家找一找，那里可以显示出这是由中国制造的呢？（出示板 书：made in china） 3.出示课本中的案例，提问：在国外的许多商场里“中国制造”的 标签随处可见，“中国制造”的产品已经深入到外国人生活的方方 面面。如果没有“中国制造”，他们又会怎样呢？
4.播放视频：《没有“中国制造”的一天》
5.小结：外国人吃的、穿的、用的都有“中国制造”的身影，没有 “中国制造”，这些外国人可以活下去，但是生活会越来越麻烦， 而且代价会越来越大。“中国制造”的商品已经深入世界各地，给 我们国家的经济发展做出巨大贡献。
6.中国生产的哪些类型的产品受到外国人的欢迎？根据你们在课前 的调查，你们知道“中国制造”为什么受到许多国家和人民的欢迎 呢？訣锥。
7.根据学生的“研学单”，每组进行汇报交流，教师根据学生的结 论相机小结：（板书呈现） 范围广、产量大、品质高、价格低 8.教师总结：从依赖进口到发展对外贸易，标志着我国经济实力增 强，人民生活水平的提高。“中国制造”真是了不起！
1.学生寻找教学道 具中的“made in china”的字样， 确认这是中国制造 的货品。
2.学生收看视频 3.每组根据课前进 行的资料收集，在 课堂中结合研学 单，完成“中国制 造了不起”的研学 任务。
4.预设学生搜集到 的材料：
（1）表格：中国 制造业出口数据。
（2）比较同类 型、不同国家制造 的商品价格、质 量。
（3）文本材料
通过学生课 前的自主学 习，学生更 能亲触到 “中国制 造”的辉 煌，感受到 中国制造行 业的伟大成 绩。这是用 “自主研 学”的方式 来实现的， 提升学生的 学习能力、 整理资料的 能力。
三、“中国制造”引思考 1.教师过渡：在为“中国制造”喝彩的同时，老师也产生了深深的 思考。我们一起来看几个故事。
▲事例一 外经贸部提供的一份资料显示：我国每年对欧洲出口约 1 亿双鞋， 平均 1 名欧洲人要摊 10 双鞋，而这 1 亿双鞋挣来的外汇才够换回 一架空中客车飞机。（一架 A320 空中客车飞机是 5 千 5 百万美 元，A380 就要 2 亿 4 千万美元）。
▲事例二 我国出口日本的袜子大概人民币 0.8-1.2 元一双，原装进口一台丰 田普瑞维亚商务车最低也要 40 多万元。（相当于 40 万双袜子的 钱）▲事例三 诺基亚公司是全球第一大手机生产厂商，但其所在国芬兰并没有一 间工厂，它的手机全交给别人生产。深圳富士康公司就是其中一家 替诺基亚公司生产手机的公司。富士康公司生产一部诺基亚手机获 得的利润不超过 3%，而且经常受到诺基亚公司的压价，有时利润 只有 1%，而诺基亚公司却获得 30%-40%的利润。例如：市场上卖 20XX 元的一部手机，成本在 1000 元左右，富士康公司最多赚 30 元，而诺基亚公司却赚 300-400 元。诺基亚、三星等洋品牌手机公 司每年投入利润的 10%来做技术的研发，而国产品牌手机公司的投 入的钱不到 2%，甚至 1%都不到，因此洋品牌总能走在技术的最前 面。凭借技术、外观设计等优势和专利，进一步打压国产手机品 牌。手机、汽车明明是“中国制造”的，却要打上洋品牌，别人大 块吃肉，我们只能喝汤，别人狂赚大钱，我们辛苦打工，这是为什 么呢？ 2.学生讨论 3.学生汇报讨论结果：
（1）无品牌意识 （2）无自主创新 （3）无核心技术 4.教师小结：同学们分析得真有道路，如果中国制造仍旧止步于 此，我们将永远只是个替洋人打工的打工仔！我们不能满足于现在 的低端制造，更不能为所谓的“世界工厂”而自得。我们必须在技 术进步和技术创新上下功夫，努力提升制造业的整体实力，获取更 大利益，这才是真正的强国富民之路。否则，我们或许永远都是替 别人打工的。不想永远替别人打工，那么我们应该怎么办呢？中国 制造必须要变，该变成什么呢？（中国创造）
1.学生听教师讲述 的事例。
2.学生自主交流。
3.学生进行汇报
当学生沉浸 在“中国制 造”的成就 中时，通过 这一环节， 引发学生深 深的思考， 让学生认清 “中国制 造”背后的 真实情况。
四、“中国创造”更精彩 1. 教师过渡：有一些有创意的中国人已经行动起来了，我们一起 来看看他们的故事。
2. 播放故事视频：《珠港澳大桥》 3. 看了这个故事，你有什么感受？ 4. 教师过渡：咱们的父辈用他们的勤劳和智慧，实现了“中国制 造”，实现了 30 年来中国经济的腾飞；而今天乃至将来，中国经 济要想再次腾飞，我们必须肩负起实现“中国创造”的责任。
5. 布置活动：画一画，在研学单上将你心目中未来的创造画出 来。
话一话，说说作品的设计理念。
6.教师总结：梁启超先生写过一篇文章叫《少年中国说》，少年强 则国强，少年智则国智。“中国创造”的希望在咱们同学身上。希 望，并且也相信咱们的同学能够运用自己的智慧，自主创新，将来 一定能实现更多的中国创造！为中华民族的伟大复兴作出自己的贡 献！
1.学生看视频故 事，并且结合视频 中的情节，说出自 己的感受。
2.在研学单上画出 自己的设计作品。
3.结合自己的设计 作品，说说自己的 设计理念。
这一环节 中，利用研 学单，让孩 子最后展开 自己的想 象，发挥自 己的创意， 并且能用语 言来表述自 己的设计理 念，这样可 以激发他们 的创造热 情。
七、教学评价设计
1.认真做好课前研究，针对研学单中的任务进行自主探索。
2.课堂讨论中积极投入，小组合作分工明确，任务清晰，完成积极。
3.课堂中认真完成研学单中的任务。
八、板书设计 九．教学反思
Made in CHINA → Crated in CHINA 范围广 产量大 品质高 价格低
1. 通过“研学单”的贯穿，让整节课都围绕着“研究”展开，让孩子真切地将课前的准备和课中 的展示联系在一起，提高了学生自主探究的能力和合作学习的能力。
2. 本节课的重点是让学生感受到“中国制造”的强大，但也面临着许多挑战，要想傲立于世界强 国之林，必然要自我强大，拥有自己的核心技术。课堂中出现的许多例子，就是给了孩子强大的思想冲 击。
篇八：小学语文线上线下教学衔接工作计划
经过本学期三个月线上学习，根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况 来看，有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付 的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完 成作业，拉大了学生之间掌握知识情况的差异。因此为了做好开学后线下教学与 线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制 定了如下方案：
1、开学首先要进行摸底考试，总结线上教学情况，对学生进行学情诊断， 分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。
2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。
3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的基础上， 课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。
4、基础知识不能丢，进行听写生字、背诵重点内容，及时复习。
5、将疫情期间所写的优秀作文进行评选，激励学生。
6、课后倡导小组进行帮扶，互补互促学习。
7、课余时间，格外关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。
自二月开展线上教学以来，我校结合扬州市智慧课堂系列课程资源，精心制 定课程学习作息时间表，要求相关老师必须同学生一起学习，并在规定的时间内 将学习照片发至群中打卡。此外，课后利用“班级小管家”布置作业，每日批阅， 及时上报。对于没有参与，无法参与线上学习的学生，及时沟通，了解情况。为 确保线上教学有效、高效的落实，学校安排校长、各科室主任加入各班的“学习 群”进行监督、指导。但随着家长的复工，对学生监督的减少，以及线上教学时 间的拉长。从学生提交的作业情况来讲，出现了数量和质量的双重下降。
虽然我们还未返校，但学校教学管理中心就安排了各年级组开展了“线上线 下教学衔接思考”的教研活动。以下是语文学科组在各年级语文老师讨论的基础 上，通过分析线上教学情况后，针对学科特点、学生实际，制定的教学衔接计划。
一、小学语在线教学总体情况分析
(一)优势
1.课程内容优质。本次的语文线上教学内容以统编版下册教材为主，又涉及 “五个一百工程”相关内容。教学课程更是由扬州部分名校及骨干教师精心设 计、施教。教学目标清晰，教学重难点突出，教学过程深入浅出。
2.教学过程灵活。传统的教学中，老师整体把握教学进度，很难照顾到每位 学生的个体差异。但此次的线上教学以录像课的形式呈现，孩子们可以根据自己 的理解程度把握学习进度，有不懂的地方可以按暂停键，细细体会;再不懂，可 以反复看，直至消化、理解为止。
(二)不足
1.课堂氛围不足，深度思考欠缺。线上教学老师无法巡视课堂，无法同学生 展开互动，小组讨论、交流也无法开展，对小学生来说，这样的课堂有些冷清， 学习的积极性可能会下降，学生深度思考的积极性欠缺。
2.课堂监督不足，学习效果参差。因为无法现场教学，教师无法约束学生， 如果学生自我约束能力差，听课时容易走神，做小动作，甚至是离开课堂，这样 教学效果无法保证，容易造成“两极分化”。
3.依赖网络资源，养成不良习惯。不少家长反映，因工厂复工，家长们无法 时时监督孩子，不少孩子借学习为由，利用网络搜集、抄袭作业。甚至刷抖音， 打游戏，上网成瘾，极易养成不良的学习习惯。
二、小学线上线下教学衔接举措
为了实现线上线下教学的平稳过渡，语文学科组经过组内的研讨，制定了线 下教学的总体目标：
1.各年级根据具体的学情和实际需要，安排适量的复习时间，用好《语文补 充习题》《语文拓展试卷》，完成前期空中课堂教学内容的所有作业练习和检测， 选用《语文练习与测试》中的相关内容，在做作业和板块式检测的过程中，对线 上教学内容进行一个整体的回顾与梳理。
2.认真钻研教材，提高课堂效率，加快线下教学的进度，在 7 月 3 日前完成 所有新课的教授，保证复习时间。
3.复习阶段，教研组共研高效复习策略，力求精讲精练，提高复习效率，保 证轻负高质。
具体举措如下：
1.身心辅导，进入状态。经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒 散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投 入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康， 也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为 习惯。
2.把握节奏，合理安排。开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安 排教学进度，根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效 率。总体大致设想用一周到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合《语文补充 习题》，带领学生再次对课文内容简单回顾，完成字词复习及《语文补充习题》 上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是要复习与新授结 合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。
3.排查摸底，一班一策。教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析 学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的《语文拓展试卷》，自 行组织各类小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容， 根据各班实际重新制订学期教学计划。
4.重组内容，分层教学。后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程 中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交 际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织 教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对 性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题， 要专题备课，实行集体补学。
对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办 法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。
主要涉及的衔接内容：
一是生字、词语等方面。组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌 握情况。对于掌握欠佳的，及时强调，反复读写。
二是朗读、背诵等方面。通过老师、优秀生的合作检查，了解每一个同学的 朗读、背诵情况，一是了解字词的读音是否正确，二是了解是否背出来。对于没 有背出的及时与家长联系，辛苦家长配合学校利用傍晚和周末时间在家监督完 成。
三是课堂作业方面。由于前期我们学校已下发《补充习题》、《硬笔习字册》 《练习与测试》，我们已根据线上学习进度，完成一些基础题，所以开学整理复 习的这段时间，将完成拓展延伸内容。
