—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划一、工作思路本学期小学数学教研工作将紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标，坚持以落实教下面是小编为大家整理的—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划4篇,供大家参考。
—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划篇1
一、工作思路
本学期小学数学教研工作将紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学管理为重点，以开展教学研究为根本，全面提升我校小学数学课程实施水平，促进师生共同发展。
二、主要工作
一、丰富学习内容，改善学习方式，增强课程实施意识。
1、加强理论学习。为把握课改发展动态，进一步提升课改实施水平，本学期数学教师要认真阅读《小学生如何学数学》（孔企平著）等相关书籍，加深对数学本质和数学教学活动的认识。要充分发挥省“小学数学教学网”和区“小学数学专题网页”这两个平台，学习相关理论文章，分享数学教学经验，努力实现互动交流的目的。
2、重视教材分析。本学期我校将继续以苏教版教材各内容领域的整体解读为重点，通过区、协作片、校等各层面开展多种形式的活动，有效提升教师理解教材、把握教材的能力。我校将进一步改善教材分析活动的内容与方式，立足于教材的整体解读与分析，将以单元教材分析为切入口，帮助教师提高教材的研读能力。
3、组织论文评比。及时总结反思，是实现教师专业发展的重要途径。本学期将继续组织参加区级数学年会论文评比活动。学校将鼓励教师在认真学习理论、总结经验基础上，积极撰写教育教学论文，并于10月20日前将参赛论文精心修改后送区教研室。
二、落实学科常规，加强教学管理，夯实课程实施基础。
1、增强执行常规意识。为使“减负增效”真正落到实处，我校将认真组织教师学习《常州市中小学课堂教学建议》，以使教学常规成为教师的教学习惯，成为学校的教学常态。本学期课堂观摩活动将切实关注教师教学常规的落实情况、学生学习习惯的养成情况等，以引导教师在实践中认真执行学科教学常规。
2、开展学科教学调研。本学期，将结合周二教研室的常规调研听课，对我校“小学数学学科课堂教学建议”执行情况进行调研，并以此了解我校数学教学的整体现状，数学课程的实施情况。以总结经验，寻找差距，推进我校数学教师执行教学常规的能力，为深化数学课程改革打下坚实基础。
三、发挥研究功能，提高研究实效，增强课程实施能力。
1、开展课堂教学研究。本学期将根据新课程的要求，开展各层面的课堂教学观摩活动：例如参加区级“312”骨干教师课堂教学观摩活动以及数学教师基本功比赛，组织教师参加校际合作、校级优质课评比等活动，以期进一步改善教师的教学行为与学生的学习方式。
2、开展教学专题研究。根据省、市教研室的工作安排及我校实际，本学期将继续抓好中年级“解决实际问题”的专题研究，我校将着重围绕“教材安排、教学模式、基本策略”等专题深入开展研究。
八、九月份
1、制定学期工作计划；
2、制定各年级教学计划，提前备课；
3、参加区数学教师基本功比赛；
4、教学常规调研。
5、构建“智慧课堂”教学研究活动（一）；
十月份
1、参加区“312”工程骨干教师课堂教学展示活动；
2、组织参加市“小数会”论文评比活动；
3、构建“智慧课堂”教学研究活动（二）；
4、教学常规调研。
十一月份
1、迎接市级优质小学验收；
2、组织参加市专题研讨活动（戚区）；
3、组织参加市优秀数学教师研究成果展示活动；
4、教学常规调研；
5、构建“智慧课堂”教学研究活动（三）；
6、参加区“解决实际问题”专题研讨暨新课程课堂展示活动。
十二月份
1、参加区小学数学专业委员会论文评比；
2、组织参加市专题研讨活动（溧阳）；
3、组织参加市小数年会
4、组织校级数学竞赛（解决实际问题、计算）
5、“智慧课堂”教学研究活动总结。
一月份
1、各年级制定复习计划，组织期末测试；
2、参加区小数年会。
3、做好学期结束工作，整理上交各项资料。
—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划篇2
一、指导思想：
以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：
1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动
2、继续坚持超周备课。导学案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的导学案。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。
四、工作措施：
（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。
（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：本学期继续推行导学案。教师共同探讨“和乐”高效课堂的教学模式。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。
3、作业的布置、批改。
作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，成果显著。
8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。
—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划篇3
一。教师情况分析：
1、教师人数：35岁以下的青年教师3人，50岁以下的中年教师4人，本科学历7人，专科学历2人。
二。教研组师资能力水平简介：
数学教研组是一个团结奋进的集体，拥有9位教师，其中4位小学高级教师，二位二十几岁的年轻老师，为我们的团队注入了新鲜的血液。本学期的齐一集团教师流动，又迎来齐一小学的王志宏老师。我们的老师责任心强，乐于奉献，有一定的教科研意识。精诚团结，已形成了求真务实、民主开放的教研氛围。
三。教研组存在的问题分析：
我们从抓提高课堂实效，提高学生教学质量着手，再与教科研相结合。但由于参与科研的时间不长，而且自身的理论水平有限，加上平时忙于课堂教学，补缺补差，所以科研水平有待提高。希望通过新一轮课改的实践，多总结一些经验，并写出有质量的科研论文。
四。教研活动的专题：
1、《“后疫情时代”小学数学空中课堂与线下课堂融合式教学的思考》
2、继续《小学数学几何概念教学的有效性的研究》专题
五。教研活动目标与要求：
1、积极开展好以备课组为主体的研讨活动，开展真正意义上的集体备课、集体研课，鼓励教师以轻负担高质量为追求目标，研究教材、研究学生、研究教法。
2、线上教学与线下教学工作相融合
本学期，基于疫情防控的需要，市教委仍组织各区教学骨干录制了优秀的视频课。对于这些优秀的资源，我们希望老师进行学习和合理地应用。备课组长负责将本学科的教学视频下载，组织组内老师进行学习，将线上教学与自己的课堂教学有机整合，切实提升课堂教学的实效性。
3、依托集团的力量，提升自我发展。以齐一小学为中心，本学期由齐一小学王志宏老师为大家上示范课，依托“齐一”教学品牌，打造教研新局面。
六。教研活动的重点：、
1、组织安排青年教师工作坊的教材分析、微课展示，为青年教师的成长搭建舞台，营造一个奋发向上的环境，促使青年教师尽快成长，早日成为学校的教学新秀和中坚力量
2、充分发挥“师徒结对”活动的作用，组织好对青年教师的指导工作，同时促进骨干教师的成长。利用好本校资源，开展丰富多样的“师徒结对”活动。
3、认真组织好中青年教师教学比武活动，营造一个奋发向上的环境，促使青年教师尽快成长。
4、继续加强“培优、提中、辅差”力度。加强对各年级数学(特别是毕业班)的质量调研，跟踪监测，查找存在问题，制定解决措施，确保教学质量，力争各年级数学学科教学质量要有明显提升。
七。教师活动和主要内容和方法：
—2024学年度第一学期小学数学教研组工作计划篇4
一、指导思想
紧紧围绕市教委20__学年度课程计划和区教育局本年度教育教学工作要求，结合学校“为每个学生终身发展奠定基础”的办学理念，深化富有和谐教育内涵的“创智课堂”教学实践，提高课程实施的有效性，关注学生核心素养的发展。依托“和悦校本课程”的实施，以“体育生活化”项目为主线，继续彰显学校办学特色。同时，打造“国学文化”办学新特色，使得学校的文化建设得到强有力发展。
工作目标
1、强化教学五环节，提升教学质量。
2、深化“创智课堂”的实践与研究，注重培养学生核心素养。
3、提升教师专业素养，注重教师梯队建设，立足青年教师培养发展。
主要工作
（一）组织学习，强化教学五环节，提升教学质量
1、备课：在研读课程标准、熟悉教材内容、掌握学生学情的基础上进行备课。要求教师做到教学目标准确具体、可操作检测；教法学法形式多样、注重学生体验；练习设计配套教学内容、关注能力培养；课后反思要及时，认真总结成败得失，及时记下点滴感悟。
2、上课：课前做好教学准备，依据教案有序组织课堂教学。要求教师在教学过程中关注学生对于教学活动的动态生成，根据学生的学情适时调整教学活动、方法和策略，以使教学更适合学生学习，有效落实教学目标。
3、作业：基于课程标准进行作业（练习）设计。要求教师根据教学目标、教学内容和学生学习实际设计作业（练习），并适当布置分层作业。一、二年级不留书面回家作业，中高年级回家作业时间不超过30分钟。
4、辅导：关注学困生，做好辅导工作。要求教师确定学困生名单，制定有针对性的辅导计划；利用课余时间做好个别辅导，辅导中要讲究策略，不仅注重知识辅导，更要关注心理疏导。
5、评价：通过评价了解学生的学习状况，发现教学中的缺陷。要求一二年级教师要基于课程标准、根据学科评价方案进行多元化评价，不仅仅关注学业成绩，更要对学习态度、学习习惯等各方面进行记录和评价。三—五年级教师则要在日常教学中加强过程性评价和表现性评价，通过课堂观察、表达表现、探究活动、社会实践、作品展示等内容及时对学生学习态度、学习方法、学习表现等做出有效评价，并做好学生成长记录册的记录。对于学生的评价采用等第和评语相结合的形式，重视综合反映学生学业发展状况，评语描述可从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面，要体现激励性和发展性，以提高评价的科学性。
根据数学学科课程计划，进行阶段性质量监控，开展班级、年级、学校三级层面的数据分析、习题分析，思考问题所在的根本原因，制定教学调整策略，保证教学质量。
（二）深化“创智课堂”的实践与研究，注重培养学生核心素养。
基于课标，彰显“三精”
数学教研组要认真总结上学期教学工作的得与失，经验与不足，并深入学习新精神、新要求，基于课标，力求做到“三精”，彰显数学教学之重：“精”在学习，学《基于课程标准评价指南》、学《学科教学基本要求》、学《学科教学指南》和学《学科命题测试框架》等，提升每一位教师的认识，更新观念；“精”在立足课程标准的要求，数学学科素养的内涵，着眼学生主体，打造“愉悦、自主、互动、高效”的智慧课堂，优化数学教与学的途径、策略，提高学习成效；“精”在将评价融于日常数学教学，采用等第和评语相结合的方式，关注学生的“学科兴趣”、“学习习惯”、“学习成果”，关注过程评价，设计具有校本特色的评价工具，采用灵活多样的评价形式。
注素养，践行“三实”
根据国家教育部提出的《中国学生发展核心素养》，以及切实关注学生核心素养的培育，为了让每一个学生乐学、会学、学好，力求做到“三实”：“实”在教研，进一步开展关于培养学生核心素养的大学习、大思考、大讨论、大实践；“实”在开展分年段数学素养单项考查与比赛，用数据说话，用分析诊断，用学生喜闻乐见的形式正确认识自我，不断发展提升；“实”在进一步梳理、建设、完善与学生核心素养培育相一致的教育教学方法（方案），全方位、多元化地提升学生的数学关键能力和必备品质。
关注学情，关注差异
加强校本研修，围绕上理工集团提出的研讨主题，实现聚焦课堂学与教的转型。提高教学有效性，坚持优教减负，在不增加学生负担的前提下，认真抓好“培优”“扶困”工作，重点关注对学困生的研究，深度分析学情，因材施教予以个性化辅导，同时做好学困生素材积累和案例撰写。
着眼提升，促进成长
继续注重以教学评价促进学生发展，学校定期进行学业质量监控，强化教学管理，提高教学质量。结合绿色指标小学段测评要求，寻找教学的可增长点，实现评价改进学习的目标。
严把“四关”，提高实效
“备课关”，突出目标的有效落实及预设和生成；“上课关”，最大限度地体现学生的主体性，课堂的创生性，及师生的创造性；“作业关”，提高多样化作业的质量，研究分层作业的布置、指导和教研组的交流、学习；“命题关”，鼓励人人参与学校命题，提高综合命题能力，成为命题能手。
为有效保证基于课程标准的教学与评价工作落到实处，本学期在质量管理中，继续践行“监控”机制。例如：
年级组互控，互学互进。互控的过程是学习的过程，强调师师互动的集体协作监控，定期安排互动学习活动，内容包括备课、批改、评价等，引导教师相互启发，互补优势，共同进步。
（三）提升教师专业素养，注重教师梯队建设，立足青年教师成长。
1、发挥区级骨干教师引领作用，依托骨干教师本身的优势，开展区级教学实践研讨，发挥他们对周围的辐射作用，促进广大中青年教师教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。
2、组建师徒结对队伍，促进青年教师发展。做好见习期教师规范化培训，关注新上岗教师发展，通过加强学校自培、新教师基地学校培训、上理工教育集团带教、骨干教师带教，帮助新教师尽快适应并胜任岗位要求，激发其爱岗敬业的热情，培养其钻研教学的韧性，锤炼教学技能，引领专业发展，促进青年教师队伍的成长，促进师资队伍整体专业技能的提升。
3、开展青年教师教学基本功大练兵比赛，为青年教师搭建展示的舞台、创设锤炼的机会，鼓励青年教师敢于脱颖而出，勇于担当重任，同时鼓励青年教师积极参与学校和区级层面进行公开教学。
（四）围绕主题，扎扎实实地开展教研组活动。
1、以“聚焦核心素养提升数学思维”为主题，以高起点、高标准为目标推进教研组建设，每周活动一次。教研活动立足学习、实践、研究和反思，要做到明确研训主题、加强策略研究。活动要有专题、有内容、有重点。切实提高教研活动的质量。
2、根据数学教研组教师的整体实力，构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐，产生1+1>2的整体效果。
3、本学期把教师对学科单元教学设计的学习作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习《学科单元教学设计指南》，全面熟悉执教教材的特点，以便更好得运用到实践中，同时立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
三、具体工作：
9月：
制定教学进度、教学计划
制定教导处、教研大组、备课组、艺、科、体等工作计划
第一次备课、暑假作业检查
“开笔礼”活动（家长开放日）
10月：
1、第二次作业检查
2、第一次《成长手册》填写、发放、检查
11月：
1、第一篇《教学反思》撰写
2、阶段性质量监控、质量分析
3、第二次《学生成长手册》填写、发放、检查
12月：
1、青年教师基本功大赛
2、第三次《学生成长手册》填写、发放、检查
3、区级教学展示
4、集团同课异构教学展示
1月：
1、第二篇《教学反思》撰写
2、制定期末复习计划
3、期末考试考查、质量分析
4、第四次《学生成长手册》填写、发放、检查
5、各项资料收交归档
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