篇一：小学生综合素质评价工作总结
少先队辅导员培训Ppt
二、知道队徽的图案和含义。
队徽
1990年10月15日在中国少年先锋队代表大会上通过 《中国少年先锋队》章程确认五角星加火炬和写有
“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。队徽的 使用应该庄重、严肃。队的各级代表大会、团委、少 工委的会议室、队室，“六一”、建队日的活动场所 以及有关少先队的外事场合等可以悬挂队徽。队的各 级组织颁发的奖状、奖旗、奖章、证书、光荣证和其 他荣誉性文件、证件及队的报刊上可以加印队徽。
三、知道队旗的图案和含义。
中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。
少先队的队旗是少先队组织的标志。队旗为红 色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表 中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意 着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来 前进。
少先队员要热爱自己的队旗，在举行集会、 队旗出场和退场时，队员应严肃、立正并敬礼。
大队旗
大队旗，高为90厘米，长为120厘米，旗中心有黄色 五角星及火炬（火炬镶黄色边，内为红色）。可用布、 绸、缎或其他质的材料制做。
中队旗
中队旗，高为60厘米，长为80厘米，一端剪去高为20厘米、底宽为60厘 米的等腰三角形，形成一个三角缺口。五角星及火炬（颜色同大队旗）在以60
厘米为边长的正方形中心。可用布、绸、缎或其他质的材料制做。
四、知道队员的标志是红领巾。
了解红领巾的意义，学会系红领巾，爱护红领 巾。
少先队队员的标志——红领巾
红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染 成。
系红领巾的方法
五、知道怎样敬队礼及队礼所表示的意义。
敬队礼的方法：右手五指并拢，高 举头上。它代表人民的利益高于一 切。
少先队员队礼
敬队礼的方法：右手五指并拢，高举头上。
六、知道队的呼号。
我们的呼号：“准备着：为共产主义事业而奋 斗！”回答：时刻准备着！
七、知道入队的时候为集体或其他人 做一件好事。
入队前学生要做一件好事，教师提出要求，并及 时反馈：了解做了没有？做了什么事？
八、会唱队歌 。
我们队歌是《我们是共产主义接班人》
（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的队歌。
报告中队长，第X小队原有X人，实到X人。
预备部分为：集合列队和整理队伍。
九、知道入队誓词的内容。
七、知道入队的时候为集体或其他人做一件好事。
如果中队很多，可以免去中队长向大队长报告这一项，由大队长直接向大队辅导员报告。
（小队长要注意动作和语言：小队长应两手握拳曲肘放在腰部、两臂自然摆动、小跑步到中队长面前，二人互行队礼。
（中队长转身小跑步回到队前。
（检查人数完毕后再次后转身，面向中队长准备报数。
全体队员要静立、敬队礼，目送少先队大队旗退出会场。
在中队长返回的同时，大队长转向下个中队：“请继续报告。
誓词内容：我是中国少年先锋队队员，我在队旗 二、知道队徽的图案和含义。
（由辅导员、共青团干部或最受尊敬的来宾领呼。
下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民， 七、知道入队的时候为集体或其他人做一件好事。
报告中队长，第X小队原有X人，实到X人。
敬队礼的方法：右手五指并拢，高举头上。
好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡 献力量！
十、知道一个合格的少先队员要做到 “五自”
自学、自理、自护、自强、自律
队前教育的重点
六知、四会、一做到
六知
一知道少先队是中国共产党创立和领导的。二知道 红领巾是队员的标志。三知道队礼：右手五指并紧， 高举头上，它表示人民的利益高于一切。四知道队的 目的是团结教育少年儿童，爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱科技、爱护公共财物，立志为建设社会主义的现代 化强国贡献力量。五知道队的作风是诚实、勇敢、活 泼、团结。六知道队员的五个“都要”做到，队章里 规定：每个队员都要遵守纪律，服从队的决议，积极 参加队的活动，做好队交给的工作，热心为大家服务。
凡是队章中规定“都要”的事情，就是组织纪律。
四会
一会唱队歌；二会系红领巾；三会行队礼；四 会呼号。
一做到
•队员入队要为人民做一件好事。
少先队大队活动基本程序及要求
仪式分预备部分和正式仪式两部分：
一、预备部分 预备部分为：集合列队，整理队伍。
（一）中队长向大队长报告人数
中队长向全体队员发出“立正”的口令，然后跑步到大队长面
前，敬队礼。报告：“报告大队长，XX中队原有少先队员X名， 在这次XX主题活动中实到X名，报告完毕。”敬队礼。大队长 回队礼，回答：“接受你的报告！”中队长返回原位，发 出“稍息”口令，全体中队队员稍息。
在中队长返回的同时，大队长转向下个中队：“请继续报告。” 最后一个中队报告完毕，大队长就可以不说请继续报告了。
（二）大队长向大队辅导员报告
大队长向各中队全体少先队员发出“立正”口令，跑步 到大队辅导员面前，敬队礼。报告：“报告大队辅导员，
我校原有少先队员X名，实到X名，XX主题活动准备就 绪，请辅导员老师参加我们的活动。”敬队礼。
大队辅导员回敬队礼，回答：“接受你的报告， 愿意参加你们活动，希望……（根据主题活动的内 容提出简要的希望或祝贺）”大队长回原位，发出 “稍息”口令，全体少先队员稍息。
如果中队很多，可以免去中队长向大队长报告这 一项，由大队长直接向大队辅导员报告。也可以采 用联合中队报告的形式。
报告人与接受报告人对答中声音要清楚、洪亮。
二、正式仪式
正式仪式部分，程序如下 ：
1、出旗。（演奏或播放出旗曲。全体队员要静立、敬队礼， 目送少先队大队旗入会场。）
2、唱队歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的队歌。） 3、大队长讲话。（宣布活动目的、意义。） 4、主题活动开始。
5、宣布队会决议。
6、辅导员讲话。（或由校领导作活动结束后的简短讲话） 7、呼号。（由辅导员、共青团干部或最受尊敬的来宾领
呼。） 8、退旗。（演奏或播放退旗曲。全体队员要静立、敬队礼，目
送少先队大队旗退出会场。）
9、队会结束。
少先队中队活动基本程序及要求
一、活动预备部分 预备部分为：集合列队和整理队伍。主题中队活动（班队活动）要注意
活动的整个程序一定要规范、正确。
整队集合 敬队礼的方法：右手五指并拢，高举头上。
篇二：小学生综合素质评价工作总结
寒假作业评价表
日期 语文 完成内容 评价 数学 完成内容 评价 英语 完成内容 评价
假期—日时间安排 时间段 内容
篇三：小学生综合素质评价工作总结
小学综合素质评价工作总结
小学综合素质评价工作总结 根据上级文件精神要求，我们认真制定了的《小学生综合素质评价实施方案》， 并扎实开展了对学生素质综合评价工作。现对学校的综合素质评价工作总结如 下：
一、领导高度重视，工作有序开展。
小学生综合素质评价手册伴随着学生一生的成长，因此，手册的填写一定要 具有公平性、公正性和公开性，评价方法要科学合理，操作方法要简单易行。为 此各校领导特别重视，建立了以校长为组长、教导主任为副组长、各班班主任为 成员的“学生综合素质评价制度改革领导小组”。认真学习制定了在新理念的指 导下，由过去注重甄别和选拔功能，逐渐转化为发挥评价的导向、反馈、激励等 有效功能，用客观地、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点放在综合素 质的提高上，放在学生的发展上的评价原则。学校每学年按时足数给学生征订评 价手册，同时把此项工作做为教师年终考核内容之一，将科任教师分配到各班， 同班主任一起参与评价工作。
二、通过各种形式，加大宣传力度。
1、通过各种方式，校长多次对全体教师进行培训。使广大教师了解综合素质 评价的意义、内容及方法。针对小学生素质评价手册的填写，对全体教师进行培 训。培训教师在评价学生时要用发展的眼光看待学生的发展，尊重学生的差异， 使综合素质发展性评语能够成为学生进一步发展的动力和导向。班主任在写描述 性评语时既要肯定学生的优点，也要艺术地指出学生的不足，还要有亲切的鼓励 和建议，使不同类型的学生都看到自己的进步，感到老师的期望，从而增强自信 心，这样的评语体现了评价的发展性功能，强化了评价的“后续激励作用”。
学校把综合素质评价的目标定位于促进学生的全面发展，发挥评价的激励、 诊断和发展功能。我们的评价语追求的并不是给学生下一个精确的结论，也不是 与他人比较，而是让学生通过评价了解自己发展过程中的优势和不足，从而及时 地调整自己的发展计划，以便更好地实现自己的发展目标。
2、学校多次组织召开家长会，及时向家长宣传综合素质评价的有关工作，提
高家长的思想认识，从而理解和支持学校的综合素质评价工作。
3、开展丰富多彩的活动，提高师生对综合素质评价的认识。利用校园小广播
宣传小学生综合素质评价标准，每班张贴了评价标准，举办了综合素质评价手抄 报展览，举行了综合素质评价征文活动。学区还组织教师撰写素质评价论文，几 年来，我学区的教师撰写的综合素质论文获市级奖的，在全区名列前茅，受到区 教育督导室领导的表扬。。
三、注重课堂评价，发挥激励作用。
课堂是实施素质教育的主阵地，评价的目的是全面了解学生的学习状况、思 想状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进 教学的有力手段。
1、注重对学生学习过程的评价。
考察学生是否积极主动参与学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是 否具有学习的兴趣，还应重视学生思考的过程。在评价学生的学习过程时，采用 建立成长记录袋的方式。
2、注重评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
3、注重对学生发现问题和解决问题能力的评价。
4、注重评价方式的多样化。
对学生进行综合素质评价，从根本上打破了惟“以分数高低论学生好坏”的 偏颇做法，打破了惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法。这对学生是 一个激励，对教师是一个鞭策。使教师从“应试教育”中走了出来，有了更多的 时间和精力去探究教育教学中存在的问题，从而更真实得认识自身的价值，实现 自身的提高与发展，同时，学生的知识技能、学习过程与方法、情感态度与价值 观紧密联系，相得益彰。因此，通过对学生的综合素质进行评价，有助于教师更 为全面、深刻地了解学生的优势和不足，根据学生的特点，给予学生有针对性的 指导，促进学生全面而且个性的发展。
四、存在的问题及今后努力方向 从形式上看，我们的评价虽然既有学生自评，又有学生群体互评，还有教师 评价；但从结构来看，这种评价还是一种自上而下的、较为单向的、鉴定性的评 价，即老师评价学生占主要的地位。还不能充分调动评价主体与评价客体的积极
性和主动性。
今后，我们当不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出学
生综合素质评价的最佳方法，为课改服务，为学生的素质提高，全面发展作出应 有的贡献。
篇四：小学生综合素质评价工作总结
《小学综合素质评价工作总结》
摘要：培训教师在评价学生时要用发展的眼光看待学生的发展，尊重学生的差异，使综合素质发展性评语能够成为学生进一 步发展的动力和导向，学校多次组织召开家长会，及时向家长宣传综合素质评价的有关工作，提高家长的思想认识，从而理 解和支持学校的综合素质评价工作，利用校园小广播宣传小学生综合素质评价标准，每班张贴了评价标准，举办了综合素质 评价手抄报展览，举行了综合素质评价征文活动
小学综合素质评价工作总结
根据上级文件精神要求，我们认真制定了的《小学生综合素质评价实施方案》，并扎实开展了 对学生素质综合评价工作。现对学校的综合素质评价工作总结如下：
一、领导高度重视，工作有序开展。
小学生综合素质评价手册伴随着学生一生的成长，因此，手册的填写一定要具有公平性、公正 性和公开性，评价方法要科学合理，操作方法要简单易行。为此各校领导特别重视，建立了以 校长为组长、教导主任为副组长、各班班主任为成员的“学生综合素质评价制度改革领导小 组”。认真学习制定了在新理念的指导下，由过去注重甄别和选拔功能，逐渐转化为发挥评价 的导向、反馈、激励等有效功能，用客观地、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点放 在综合素质的提高上，放在学生的发展上的评价原则。学校每学年按时足数给学生征订评价手 册，同时把此项工作做为教师年终考核内容之一，将科任教师分配到各班，同班主任一起参与 评价工作。
二、通过各种形式，加大宣传力度。
1、通过各种方式，校长多次对全体教师进行培训。使广大教师了解综合素质评价的意义、内 容及方法。针对小学生素质评价手册的填写，对全体教师进行培训。培训教师在评价学生时要 用发展的眼光看待学生的发展，尊重学生的差异，使综合素质发展性评语能够成为学生进一步 发展的动力和导向。班主任在写描述性评语时既要肯定学生的优点，也要艺术地指出学生的不 足，还要有亲切的鼓励和建议，使不同类型的学生都看到自己的进步，感到老师的期望，从而 增强自信心，这样的评语体现了评价的发展性功能，强化了评价的“后续激励作用”。
学校把综合素质评价的目标定位于促进学生的全面发展，发挥评价的激励、诊断和发展功能。
我们的评价语追求的并不是给学生下一个精确的结论，也不是与他人比较，而是让学生通过评
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价了解自己发展过程中的优势和不足，从而及时地调整自己的发展计划，以便更好地实现自己 的发展目标。
2、学校多次组织召开家长会，及时向家长宣传综合素质评价的有关工作，提高家长的思想认 识，从而理解和支持学校的综合素质评价工作。
3、开展丰富多彩的活动，提高师生对综合素质评价的认识。利用校园小广播宣传小学生综合 素质评价标准，每班张贴了评价标准，举办了综合素质评价手抄报展览，举行了综合素质评价 征文活动。学区还组织教师撰写素质评价论文，几年来，我学区的教师撰写的综合素质论文获 市级奖的，在全区名列前茅，受到区教育督导室领导的表扬。。
三、注重课堂评价，发挥激励作用。
课堂是实施素质教育的主阵地，评价的目的是全面了解学生的学习状况、思想状况，激励学生 的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
1、注重对学生学习过程的评价。
考察学生是否积极主动参与学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习的兴趣， 还应重视学生思考的过程。在评价学生的学习过程时，采用建立成长记录袋的方式。
2、注重评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
3、注重对学生发现问题和解决问题能力的评价。
4、注重评价方式的多样化。
对学生进行综合素质评价，从根本上打破了惟“以分数高低论学生好坏”的偏颇做法，打破了 惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法。这对学生是一个激励，对教师是一个鞭策。
使教师从“应试教育”中走了出来，有了更多的时间和精力去探究教育教学中存在的问题，从 而更真实得认识自身的价值，实现自身的提高与发展，同时，学生的知识技能、学习过程与方 法、情感态度与价值观紧密联系，相得益彰。因此，通过对学生的综合素质进行评价，有助于 教师更为全面、深刻地了解学生的优势和不足，根据学生的特点，给予学生有针对性的指导， 促进学生全面而且个性的发展。
四、存在的问题及今后努力方向
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从形式上看，我们的评价虽然既有学生自评，又有学生群体互评，还有教师评价；但从结构来 看，这种评价还是一种自上而下的、较为单向的、鉴定性的评价，即老师评价学生占主要的地 位。还不能充分调动评价主体与评价客体的积极性和主动性。
今后，我们当不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出学生综合素质评价的 最佳方法，为课改服务，为学生的素质提高，全面发展作出应有的贡献。
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篇五：小学生综合素质评价工作总结
校长领导艺术的心得体会
日庄镇中心小学 孙万法 2011.4.13
校长领导艺术的心得体会
我有幸参加了莱西市中青年干部培训班， 听取了青岛市广播电视大学教授黄 同华校长的 《校长素质与领导艺术》 的报告。
通过这次培训， 让我真正感受了 “培 训是福利”这句话的真谛。
学校领导班子建设，是学校改革、发展、稳定和党的建设中一项带有决定作 用的工作。要使学校健康、快速、可持续地向前发展，也是我们的事业取得成功 的重要因素。下面，我就加强我校学校领导班子建设谈两点感受。
一、注重学习和研究，提高领导的综合素质 学校领导班子是学校建设和发展的骨干力量， 提高学校领导班子的思想理论 素质和实际工作水平，既是学校新一轮发展的需要，也是全体学校领导班子必须 具备的条件。为了达到这一基本要求，我们必须十分注重学习和研究。
（一） 政治上要保持清醒和坚定。
这是由我们执政党的性质和地位所决定的。
政治上的清醒和坚定，是对学校领导班子最重要的也是最基本的要求。
（二） 要提高贯彻科学发展观的能力。
我认为应该抓好 4 方面的工作：
首先， 我们要善于学习，第二是要工作的预见性。第三是要坚持实事求是的思想作风和 工作作风。第四是要在贯彻科学发展观中充分体现以人为本的理念，使学校和个 人的发展得到双赢。
（三）要注重自身的思想道德修养。一个学校领导班子能否胜任工作，其影 响的因素很多，领导在群众中的认可度，在很大程度上取决于自身的思想道德修 养，讲得通俗一些就是人品。作为一名学校领导班子，其思想道德修养对其工作 会产生非常直接的影响，德才兼备的领导是比较难求的，但是，我们可以通过各 种方式和途径，经过长期的努力，使大多数领导达到或接近这样的要求。
（四）要讲大局、讲正气、讲团结。学校的大局，就是集中力量、专心致志 地为实现学校发展目标而努力。学校领导班子的团结，是开展工作的最重要的基 础，也是一些领导班子比较难以解决好的问题。由于领导班子不团结影响工作甚 至贻误大局的例子是不胜枚举，教训也是十分深刻的。实际上，绝大多数不团结 的因素，往往是由一些非原则的小事引起的，或为了名利，或为了争我是你非， 或相互之间不服气，结果使大家都受到了伤害，是得不偿失的。
（五）要认真贯彻落实民主集中制原则。工作中要充分发扬民主，作出正确 的决定，创造良好的工作氛围。
（六）要自觉加强党风廉政建设。这是我们党历来非常重视的问题，也是学
校领导班子建设中必须反复强调的问题。
二、注意工作方法，提高领导艺术 班子内部要尽快形成一种既有明确分工、又能配合默契的工作格局，新进入 领导岗位的同志，要尽快使自己进入角色，主动地给自己压担子。对工作中经常 遇到的一些问题，我想借此机会与大家共同探讨。
（一）提高岗位的认知能力和组织协调能力。学校领导确立角色的定位一般 是不存在问题的，但要正确把握却并不容易。关于工作越位和不越位的问题，在 具体工作中，还应正确处理好常规工作、重点工作和中心工作的关系，坚持有所 为、有所不为，有效提高工作质量和工作效率。
（二）增强工作的计划性和预见性。计划性和预见性对于常规性工作是比较 容易做到的，学校领导班子都要注重工作经验的积累，逐步提高自己处理复杂问 题的应变能力。
（三）提倡领导和同志之间的沟通和协调。沟通和协调是很好的粘合剂，它 比较容易形成统一的思想和统一的意志。在领导班子决策中，尤其是对重要问题 的决策，会前的沟通和协调是一种常用的、也是比较有效的方法。
（四）正确处理好对领导、对群众、对工作负责的关系。处理这三者之间的 关系，既有工作方法问题，又有思想方法问题。在不少场合，观察一位领导在对 领导和对群众的态度问题上，非常能够反映出这个人的基本素质。我是主张通过 对工作负责、对群众负责来体现对领导负责的。有些领导习惯于向更上一级的领 导报告或请示工作， 这很不好。
我们应该尽量减少越级汇报。
此外值得注意的是， 在对外工作联系中， 能够通过下一级处理的问题， 应尽可能不通过其上级来解决， 以大压小的做法原则上应该避免，以减少今后工作不必要的麻烦。
（五）要正确处理工作中的原则性和灵活性的关系。作为具体的执行层面， 涉及到大的原则性的问题一般不多。因此，我们在具体操作中，处理好原则性和 灵活性两者的关系就显得比较重要，适当增加工作的灵活性，有利于解决问题和 协调同志间的关系，也有利于使复杂问题变得简单。这一点，需要大家在实践中 不断加以总结。
这是我的粗浅见解，如有不当之处，还请领导同仁们批评指导。
日庄镇中心小学 孙万法 2011.4.13
