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先进教师个人事迹材料 社会赋予很多耀眼的光环在教师的身上， 作为一名教师在领受这些“美丽光环” 的同时， 感受到的是“光环” 越多， 要求越多， 责任就越大， 压力也就越大。
xxx 老师深知这一点， 而且无论是作为一名普通的老师， 还是作为学校领导中的一员， 他都努力做到身正为范。用自己的言行为教师这门工作注入自己的正能量。
一、 责任明确、 专心工作
教育工作责任重大。
从小处讲， 它关系到个人和家庭的前途和命运； 从大处讲， 它关系利民族和国家的兴旺和发展。
他从来没有把教师简单地当作谋生的职业， 而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
他认为：
“人生在世， 无外乎是责任。
” 责任能够让人明确使命， 催人奋进， 亮丽人生。
这些年来， 工作一向勤奋、 扎实、 一丝不苟的他， 一直担任着初中物理的教学工作， 已完全胜任初中物理教学， 成绩突出：
所指导的学生在 2011 至 2013 年， 连续三年在广东省中学生物理竞赛中获奖，多次被学校评为“优秀班主任、 先进教师” 。
可作为学校领导之一， 这不是他的最终目标。
他把学校教学质量的提升作为己任， 精心组织学科开展教研活动， 联研活动。
借此， 提高教师的业务能力， 调动教师的工作热情为目标。
让各学科的教师能够在教研、 交流中认识、 发现、 提高自己的教学能力。
他求的不是一枝独秀， 而是整个学校教育教学团队的万紫千红。
大家好才是真的好。
二、 用爱育人、 用心教书 爱是一个永恒的话题， 在教师的这门工作里， 他觉得师德的范畴里除了自爱， 更要有博爱的胸怀。
教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的， 它要毫无保留地献给所有学生； 这种爱是深沉的， 它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的， 它能凝成水乳交融的情谊。
他在十二年的教师生活中， 在各个不同的学校里工作过， 当过各个年级的班主任， 做过教研组长， 当过学校领导。
虽然工作区域和工作岗位在不断的发生变化， 可不变的是育人之心。
他始终如一， 没有忘记他作为一名教师应当承担的职责。
他的课最能激起学生学习的兴趣， 能最大限度的体现学生学习的主体性， 有时他能够把爱心转化为对学生的尊重， 有时他又能够把爱心体现为对学生的严， 有时他把爱心体现在对学生学习习惯的培养上， 总之他的课学生爱上， 他的话学生爱听。
在对待学生的方式上， 他并没有因为学生给他制造的各种麻烦而产生心生怨恨， 当学生出现各种各样的问题时， 更多的关心他们今后的成长， 他们的未来——社会的未来。
他用他的爱心， 赢得了学生的尊敬、 家长的信任。
他也用他的付出与真诚去匡正师德， 确保所在集体师德的良好形象。
三、 积极进取， 不断超越 教书育人是教师的天职， 但教师如果没有扎实的教学技能， 空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。
平时他刻苦学习理论和文
化知识， 不断提升学历水平。
教学上更是潜心研究教材教法， 广采他山之石。
多次参加教材培训， 聆听专家教学讲座， 吃透教材编写意图，自己付诸行动。
课前， 他围绕课改理念， 深刻领会课标内涵， 准确把握、 认真钻研教材， 制定科学、 合理的教学目标。
课堂中， 他把各种教学方法有机地结合起来， 实现师生、 生生、 生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽， 因教学理念的前卫而精彩， 并且多次承担校级示范课。
xxx 老师十二年来的教学生活获得了太多的教学成绩， 但在成绩面前并不自满。
他认为成绩只属于过去， 明天会是一个全新的开始。作为一名教师， 觉得自己始终要践行为人之道， 从师之道。
能够在自己平凡的岗位上坚守自己的本职工作， 他也正是这样做的， 坚守着三尺讲台辛勤耕耘、 开拓创新、 默默奉献。
他相信他的未来不是梦------
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