篇一：教师校本研修总结报告
小学教师个人校本研修工作总结 3 篇
小学教师个人校本研修工作总结 从事教育的我们 需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要 求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习 与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促 使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批 改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共 同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发 现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多 的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己 备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整 教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样 及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有 哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第 一手 材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂， 最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意
做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改
革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与 各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使 自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出 自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划， 以弥补自身不足，提高自身能力的方式
1、加强师德培养 教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德 规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育 和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业， 为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇 于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好 教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证 新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通 识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念 如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等; 课中 根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己 的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功
之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问 题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。
路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人 生。
小学教师个人校本研修工作总结 校本研修是一种 融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。校本 研修就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质 量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进 行的教育教学研究。为了改进教学方法，提高教学效益，同 时为了提高教师的专业技术水平和能力，我校采取了集中研 修与教师自主学习相结合方式进行了校本研修活动，回顾一 年来的研修活动，我觉得有受益匪浅。现总结如下：
积极参加学校的研修活动是教师专业素质形成和提高 的必由之路，是未来教师职业的基本生活方式。为此在校本 研修活动中我认真聆听别人的观点，做好听课笔记，在交互 中学习，在交互中不断充实自己，提高自己的理论素养。积 极反思自己的教学方法，吸取别人的优点和好的做法，提出 自己的见解，从而提高自己的课堂教学水平。
在传统的教学中，教学观是“传道、授业与解惑”。教 学就是教师对学生“单向培养”学生只能跟着教师走，复制 教师所讲的内容。学生先教后学，教多少，学多少，怎么教
怎么学，不教不学，使学生丧失了创造力。整个课堂沉闷压 郁，使教走向其反面，最终遏制学的力量，教师越教、学生 越不爱学。因此改变传统的课堂模式已成了当今社会发展的 需要。因此只有教师的教学观念得到转变，他的教学行为才 能得到转变，只有教学行为的改变，才能改变学生单一的学 习方式。教学活动不仅要重视学生学习的结果，更应注重师 生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关 注学生体验、感悟和实践的过程，因此我们必须不断更新教 学观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于 丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验进行 再创造再探索。校本教研有助于我们更好的发掘教师身边的 资源，引导我们研究和学习同伴的经验，实现教师的自主学 习和自主发展。
当然，由于种种原因，在校本研修过程还存在这样或那 样的困惑和问题，但我们相信，只要我们不懈努力，这些问 题都会解决。
小学教师个人校本研修工作总结 本学期我努力工 作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己 的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完 善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校 本研修方面所做的工作总结如下：
开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校
本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了 解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念， 提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计 划，有实效性，制订了个人研修计划。
每周三是我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加， 并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课 的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一 步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解;通过电 脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力;在教研 组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表 自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有 收获。积极参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课 多学习别人的优点和长处，提高自己的教学水平。
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改 革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与 各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使 自己能够更及时的了解外面的世界。
篇二：教师校本研修总结报告
1.1《磁铁能吸引什么》教学设计
【教材简析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第 1 课。教科书从冰箱贴引入，引领学生 了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功能 ——“吸”在铁上。同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪 影。由此引出本课研究的主题。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，回顾生 活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。第二 部分——探索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室里哪些 物体是用铁做的”两个活动，让学生用实验的方法进行检测，在实验过程中对实 验现象进行观察和判断，培养学生的实验探究能力。第三部分——研讨，让学生 在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁铁吸引的物体 在材料上的共同特点”的观点，并在习得概念后进行迁移应用（拾起木屑中的回 形针），让科学概念的建构更完整。第四部分——拓展,了解能被磁铁吸引的“特 殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到“对一个事物的探究，需 要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的一部分”。
作为《磁铁》单元的起始课，本课要帮助学生通过探究完善“磁铁具有磁性” 的科学概念，同时还要唤醒并了解学生对磁铁的原有认知，从而统领整个单元的 学习。
【学生分析】 二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很有兴趣。
学生大多能够知道“磁铁能吸东西”，但对“磁铁能吸引什么样的东西”并不清 楚，特别关于“金属还是铁”会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成 为本课教学的起点。
本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁， 磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性”，并从中获得成功的体验。
【教学目标】 科学概念目标 1．知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
2．知道磁铁能够吸引铁一类的物体。
科学探究目标 1．能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。
2．在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学 交流探究的过程与结论。
3．能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。
科学态度目标 1．激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。
2．能够在获取证据后，如实地讲述事实。
3．养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。
4．愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标 1．意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。
2．了解到生活中有很多物体是用铁做的。
3．认识到可以用工具来探测物体的特征。
【教学重难点】 通过“磁铁能吸引哪些材料”的实验，知道磁铁能吸铁，并体验利用磁铁寻 找铁的活动，知道磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性。
【教学准备】 为学生准备：纸片、木片、铜片、铁片、铝片、锡环，回形针、小钢珠、玻 璃球、燕尾夹、勺子、导线、剪刀、铁钉、橡皮筋，1 块条形磁铁和 1 张记录表。
教师准备：金、银制品，镍片、钴片，班级记录表，课件等。
【教学过程】 一、体验“钓小鱼”的游戏，思考磁铁是怎样把小鱼钓上来的 （一）游戏体验，聚焦问题 1．让学生体验磁铁钓鱼游戏。
2．师：我们是怎样把小鱼钓上来的？ 预设：鱼竿上有磁铁，磁铁吸住了小鱼。
追问：仔细观察，小鱼是用什么材料做成的？磁铁吸住小鱼的哪个部位？
（二）磁铁到底能吸引什么（揭题） 学生简单预测。
设计意图：通过体验，唤醒学生对磁铁的原有认识；通过“磁铁到底能吸什 么”让学生产生思考和争论，为后续探究活动的开展快速聚焦。
二、通过“找朋友”的游戏，明确磁铁可以吸引铁 （一）出示材料，进行预测 1．预测说理，引起认知冲突。
师：老师帮助大家准备了纸、木、铜、铁、铝、锡六种材料，大家觉得磁铁 能吸引它们吗？为什么？ 学生预测。
2．指导记录方法。
师：同学们可以把自己的想法记录在表格中“我来猜一猜”中，你觉得它能 被磁铁吸引，就画“√”，你觉得它不能被吸引，就画“×”。每位同学都把自 己的想法记录下来，稍后要跟其他同学一起交流哦！ 3．学生进行预测并填表。
4．交流统计。
师：现在到了一个非常重要的时刻，每个同学都要根据自己的预测进行汇报。
敢于发表自己的想法，是一件很酷的事情，老师特别欣赏具有科学精神、实事求 是的同学。
交流汇总全班同学的预测。
（二）讨论方法，明确要求 1．师：有什么办法能知道大家的预测是不是正确呢？ 预设：用磁铁试一试。
追问：还有补充吗？我们要观察什么呢？ 设计意图：帮助学生明确要观察的现象及如何判断结果。
2．师：我们一边实验，一边把实验的结果记录到表格中。
这里有三个格子，为什么要有三个格子呢？ 为了让实验结果更准确，我们每种材料要重复检测 3 次。（PPT） 每一个同学手里都有磁铁，但是材料要轮流使用，相互配合。（PPT）
（三）开展实验，检验预测 教师巡回指导，鼓励学生相互合作，人人实验，及时记录。
实验完成后，提醒学生把材料放回原来的地方。
（四）交流小结，理性思考 1．师：看一看我们的预测，哪些是对的？哪些是错的呢？ 通过实验，我们发现磁铁能吸引什么材料？不能吸引什么材料？ 哪个同学来跟大家交流一下？ 预设：磁铁只能吸引铁，不能吸引纸、木、铜、铝、锡。
2．追问：大家的实验结果都相同吗？ （五）演示实验，强化结果 1．师：老师这里有一个银手镯，磁铁能吸吗？ 老师还特别戴了一个金的首饰，磁铁能吸吗？ 这条金项链，磁铁能吸吗？下面我们就检验一下。（教师用磁铁实验） 这些现象告诉了我们什么？ 2．小结：通过实验，我们知道了磁铁能够吸引铁，不能吸金和银。
设计意图：通过对问题的思考、预测、交流，引起认知冲突，帮助明确实验 探究中进行检验的目的。重复三次检验，可以帮助学生逐渐形成重复验证的科学 方法。利用演示实验展示磁铁不能吸金、银等他们较熟悉的其他金属，进一步巩 固“磁铁能吸铁”这一概念。
三、通过“寻找铁”的游戏，强化概念 （一）个人体验，运用提升 1．师：同学们通过自己的尝试，经过认真分析，找到了问题的答案，真的 很了不起！接下来有两个挑战任务，我们一起来尝试完成吧！ 2．挑战一：老师准备了这些物体，磁铁能吸引它们吗？（PPT） 我们把磁铁能吸引的物体放一堆，不能吸引的物体放一堆，边实验边做好记 录。
3．挑战二：完成挑战一的同学，还可以尝试用磁铁去吸一吸教室里的其他 物体，找一找，教室里哪些物体是用铁做的。
篇三：教师校本研修总结报告
小学教师个人校本研修总结 1 理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接 纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作 的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：
一、师德是教育工作者的灵魂 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师 德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职 业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能 当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教 师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人 处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应 严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令 而行，其身不正，虽令不从。” 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受 师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需 要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是书记在《关于教育问题的谈话》 中不断强调的。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种 种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博 爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会 的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛 围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义 上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。
二、教书育人是师德的关键 在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而 教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达 理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与 欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会， 腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇
之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任 何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活 动在学生心灵上精心施工的工程师。
三、热爱学生是师德教育的核心。
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教 育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能 做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱 学生已被视为当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所 教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学 上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的， 不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社 会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑 恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种语言学习的轻松，语言习得的充 实这样的感受：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学 法指导，重语言运用，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教 师的教学要放在激发学生学习英语语言的内趋力，引导学生主动探求语言知识; 指导学生学习英语的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自 主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应 了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对英语学习感兴趣。我 是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在英语课堂教学中我能够适时适当 地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感， 激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又 提高了学生学习英语的`兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心， 用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的 方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现 代社会的有用之才。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开
拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。
小学教师个人校本研修总结 2 新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生
主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动 脑、动手去做。结合年初制定的个人校本研修工作计划,完成了研修任务,特总结 如下：
一、主要成绩 1、这次研修让我转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂 应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。
2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修 养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟 通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理 论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学 效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了 视野，充实了自己。
3、这次研修,我收获了很多鼓励和感动。让我更加明白：其实，学生是需要 鼓励的，老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些发自内心的 鼓励的声音所感动着。
二、存在的问题 1、学习的内容还要再宽泛些。
2、在学习上还存在惰性。
3、在教学实践中,还缺乏创新精神。
三、改进措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人 专业素养。
2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐 心辅导学生。
3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的 不足。
四、今后的努力方向 引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究， 不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力 尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
小学教师个人校本研修总结 3 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要 求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现 总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学 习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求 自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟， 给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什 么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问 题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不 足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道 理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
(三)参加多种研修模式，全面提升自我素质 1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对 自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓
自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，
然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修内容丰富多彩 1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》
和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来， 能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积 极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资 研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、 新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据 教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了 什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处， 寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下 求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
小学教师个人校本研修总结 4 教师肩负着教书育人的职责和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教 师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高， 为了提高教师的师德素养和教学业务潜力，也为了进一步提高学校教育工作质量， 县教育局、学校开展了一系列的校本培训。
这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地发展和进 步。在这一学年的时光里，我认真进行着研修，从自我的教育教学中寻找突破口， 为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：
一、端正思想，高度重视。
在校本研修期间，本人是以用心进取的精神去完成这次任务的，我相信任何 的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识 转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们 的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一
步的扎实的教学实践中去实现。
我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也
不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在 研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都用 心参与其中，尽最大的潜力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。
二、团队携手，共同进步。
校本研修是集群众和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个 人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能到达必须的目的。我们的 队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的群众活动都不可缺一，群众备课， 群众评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能 照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个群众中找到灵感，收集智慧， 是我的幸运。
三、刻苦钻研，激流勇进。
(一)听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一 项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共 20 节。
听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如“名师大篷车”教学活动、校际赛 教、交流学习，另外还在组里的群众活动中听课，每一位主讲老师的课都给了我 很大的启发，我从他们身上看到了自我所缺少的淡定和从容。
在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光能够发现别人有的而自我没有 的.优点，也能够发现自我有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方 都得到进步。
(二)教学反思 “学而不思则罔”，我每上完一次课，都会静下心来对自我的课堂来一次深刻 的反思，而且，平时的教学中就每一节课都会做不一样层次、不一样深度的反思， 反思自我的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互 动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验 来储存。
(三)网络远程研修
网络远程研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们能够跨 越时空交流经验，获取知识，交流环境简单自在，我很喜欢这样的研修方式。在 这一学年里我参加了四次网上在线研修学习：陕西省中小学教师远程培训;陕西省 中小学班主任远程培训。在这些次的校本培训与研修过程中，主要有以下特点：
(1)课程总学习时光不少于 200 小时。
(2)完成两个学习回顾题。
(3)阅读所有简报。
(4)完成本研修总结;观看所有视频答疑。
(2)发帖、回帖，参与答疑区、问题共研讨区和论坛中的讨论与交流。提交“课 堂观察记录与分析”和研修作业。
四、收获与体会。
经过一年的研修学习，我深深感到自我在教学上有着很大的不足，也感受到 教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个 农村教育落后的根本，真期望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会 一如继往地把自我的'汗水洒在教育这片热土上。
小学教师个人校本研修总结 5 为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，鼓励教师做有思想、 有目标、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。今年，我校着重从 以下四个方面，引领教师专业成长。
一、引领教师阅读，转变教育观念。
1、本学期，我校读书班的老师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程中， 老师们都能围绕阅读思考题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。每月的月底， 召开一次读书交流会，交流读书感悟，分享读书心得。
2、读名师博客：朱永新、李镇西、许新海、吴非……以及新教育论坛。我们 要求老师利用工作之余，经常浏览名师博客，为了方便老师们浏览，我们将这些 名师博客与学校博客链接，并鼓励老师们在后面跟帖。
二、搭建研修平台，提升业务技能。
1、鼓励教师建立个人博客。本学期，我校已有十多位老师建立了自己的个人 博客，利用这一博客平台，收集整理自己的教学资料，记录自己的教学反思。在
本学期的博客评比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老师荣获优胜奖。
2、同课异构。本学期的教研活动，我校主要采用同课异构的形式。每次活动，
我们都要求上课的老师精心准备，上一节能体现自己最高水平的课。在上课老师 的确定上，我们采用新老搭配的形式，让年轻老师与老教师上同一内容，同一课 时，有利于年轻老师的快速成长。
3、专题沙龙。围绕老师们工作中常见的问题或困惑，我校还定期举行专题沙 龙。要求所有老师围绕问题，谈谈自己的看法。老师们通过交流和碰撞，也许最 终都不会形成统一的意见，但每个人都会找到属于自己的答案。
4、外出听课。古人说，博学而无友，孤陋而寡闻。我校尽力利用一切机会， 让老师们走出去，增长见识，开阔眼界。今年，我们组织部分骨干教师，参加了 新教育的年会;去南京参加亲近母语种子教师的培训;去常州、南京参加省数学教 学观摩活动;去连云港参加美术教学观摩活动;另外，我市组织的所有教研活动， 我们都按照要求指派老师参加。我们要求所有外出学习的老师，每人都要写一篇 学习心得，并在一定范围内交流，最大限度的让所有老师分享他的学习成果。
三、抓好课题研究，明确研修方向。
1、做好市课题研究工作，确保顺利结题。我校申报了 2 个大市级课题，4 个 小市级课题，均已开题，正进入研究阶段，通过课题研究，来解决我校教育教学 工作中遇到的现实问题。我们感觉，这样的研究更具有实效性和针对性。
2、鼓励教师参加论文撰写评选工作。在平时的工作中，我们要求老师们勤思 考，常动笔，及时记录自己教育教学中的收获，这一方式为老师们撰写论文提供 了丰富的素材。当这些素材积累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其实就是 一篇很好的论文。今年，我校有好几位老师的论文在《中国教育报》、《当代教育 家》、《语文世界》、《中小学校长》、《基础教育论坛》、《河南教育》、《七彩语文》、 《泰州教育》、《语文主题学习》、《教学参考》等正规刊物发表。还有好多老师的 论文在市级以上评选中获一二等奖。
3、鼓励教师参加微型课程建设与研究。今年我校将社团活动与微课程的开发 与研究结合起来。我校共开设了二十多个社团，每个社团我们都要求辅导老师自 定内容，自编教材。在我市教育局基教科组织的社团活动评选中，我校有好多社 团已形成了比较完善的课程体系。
4、“主题学习”的实践与推广。我校是首批参加主题学习实验的学校，共有 六个班级参加试验。今年由于暑期教师的交流，好几个班的实验工作无法得以延 续，这是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激励机制，提高研修效益。
为了提高老师参与研修的积极性，我校定期开展教师的业务技能竞赛。今年 我校开展了“读书先进个人评选”“练字先进个人评选”“教研先进个人评选”“优 秀个人博客评选”等活动，这些活动的开展，既是对老师业务技能的一次集中展 阅，也是对部分优秀老师的鼓励和肯定。
总之，今年的校本研修，我校根据计划，基本完成了研修任务，也取得了一 定的成绩。来年，我校将进一步改进我们工作的缺点和不足，在如何提高老师研 修的内驱力上动脑筋、花力气，让我校绝大多数老师都能从中收益。
特殊学校教师工作总结 1 本学年第一学期即将结束，回顾我校特殊教育教研组所走过的足迹，不难看 出，我们的步伐迈得踏实，在实实在在开展特殊教育工作。本学期，我们特殊教 育教研组教师在学校领导的关心和指导下，全组教师立足随班就读岗位，以“通 过杭州市合格资源教室验收评估”为工作重心，紧紧围绕学校教学工作重点开展 特教教研活动，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的 职能作用，积极探索课改的新方法，以教学质量建设为中心开展特殊教育工作， 顺利而圆满地完成了各项特殊教育教学任务。
一、建立教研制度，落实常规要求。
本学期以来，制定了一些特殊教育制度、考核办法等，及时做好检查、督促、 考核工作。本学期在教导处，教科室的组织下，按计划对备课本、课堂作业、亲 子活动、听课本、摘抄本等进行了认真的检查。从检查情况来看，教师们都能认 真钻研教材，备好、上好每一节课，向课堂要质量。精心设计课堂作业，提高课 堂效率，促进随班就读学生发展。每位老师都尽心尽力去使教学更有效，扎扎实 实从基础抓起，从培养特殊学生的学习兴趣入手，从特殊孩子的实际情况出发。
老师们都能认真及时批改、学生认真及时更正，许多教师都能以激励为主，用上 各种批改形式。
二、配合学校做好教师的理论学习和基本功训练工作，促进特殊教师专业发
展。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为
“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期特殊 教研组根据实际情况，在教研活动中，能依据计划安排进行活动，措施得力，目 标明确，形式多样。
三、开课听课评课，提高特殊教学能力。
1、本学期特殊教育教研组安排了几位老师都为我们展示了一堂堂教研课，大 家把集体备课与个别化教学有机结合起来。尤其是青年教师基本功课堂教学研讨 活动中，老师们认真听课，积极评课，提出改进意见，我们确实看到了越来越精 彩的课堂，越来越成熟的教学技能。通过这样的特殊教育教研活动，老师们深刻 感受到这样的课可以提高自身教学的能力，提高课堂教学效率。
2、制作课件，辅助教学。多媒体课件以直观、生动的优势被运用到课堂教学 中，它为教学带来很多的方便。特殊教研组的每位教师都能认真制作教学课件， 用于辅助教学，取得较好的效果。
四、教研气氛浓，教研成果突出。
本学期，我们学校语文教师积极参加萧山区中语会论文评选活动，其中梁中 旺老师撰写《初中语文阅读教学中读写结合的实践研究》荣获一等奖;叶春潮老师 撰写《课改背景下初中语文教材综合性学习中写作教学现状透视与有效策略探讨》 荣获二等奖，倪少燕老师撰写《浅谈阅读与写作联姻之策略》荣获二等奖;俞燕老 师撰写《细品生成之美还原语文之真》荣获 三等奖，还有俞燕、裘城伟老师撰写的《初中语文导学新范式下学生有效问 题生成的实践研究》荣获三等奖;殷俊老师撰写的《让课堂对话更精彩》荣获三等 奖 五、顺利通过杭州市合格资源教室验收评估 2020 年 11 月 25 日下午，杭州市合格资源教室验收工作小组莅临我校，针对 我校的资源教室建设、运作展开验收评估工作。
由市教育局洪佳琳老师带领的领导和专家团队通过听取徐校长关于资源教室 的工作开展情况介绍、校首席资源教师叶老师的个案开展情况介绍，实地参观资 源教室，检查档案材料，座谈询问等方式，对我校的资源教室的具体工作进行了
细致的检查，并做出了评估，评估团给了 93 分的好成绩。
总之，教研组的教师们团结互助真正做到了一手抓教学，一手抓教研，以教
研促进教学工作的发展，通过一学期的努力，取得了比较好的成绩，我相信我们 特殊教育教研组一定会成为一个优秀的教研组。
特殊学校教师工作总结 2 作为一名本学期刚进校的新教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情 况下，带着校领导的信任和家长的期待投入到教学工作中来。回顾这一学期的工 作，有着非常多的感悟，从一名学生转变为一名特殊教育老师，在角色转变的同 时，认知、心态也在不断的转变和提升，更多的是收获的属于自己的心得。
一、政治思想方面 工作中，始终坚持四项基本原则，认真贯彻国家的教育方针，认真参加政治 学习和业务学习，严格要求自己。认真贯彻落实教育局及学校的各项决策，热爱 教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，热爱学生，认真做好教书育人工作。
二、教育教学方面 做到学期初有教学计划，有课程纲要，使教学工作能有条不紊地进行。认真 备好课，写好教案，努力上好每一节课，课后进行反思，让各类学生都能有所收 获。工作以来才深感站上讲台不容易，但是站好讲台更不容易。在聆听过几位老 老师的课之后，也深深的发现自身的不足，同时发现在很多方面也是自己没有提 前想到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出要求，必须按照教材和 我班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分，才能做到教学的有的放矢。
例如在教授数学的时候，考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣， 在上元、角的计算的课程中，我模拟生活中的情景，让孩子们在购物中学会计算， 同时也提升他们对数学的热爱。通过这样的教学活动，更多的观察各类学生所适 合的教学方式，不断的提升教学质量。
三、纪律、考勤方面 我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗仪式，做到五必到。
不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬 导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以《中小学教师职业道德 规范》来规范自己的言行。
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四、个人学习、反思 积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为 指导，更好地进行教育教学。特别是在培智学校课程标准制定出来以后，我要认 真研究课程标准，只有把课标吃透，才能保障课程设置的合理性。
一个学期的时间长久而短暂，努力做好每一件细小的事情是对自己负责任的 表现。教师的工作平淡但不平凡，特殊教育教师更是如此。年轻更意味着不断学 习不断提高，但我相信，只要自己怀着一颗学习的心一颗求知的心，一定会取得 更好的成绩。
特殊学校教师工作总结 3 教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分，为全面实施素质教育， 培养二十一世纪的.一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾 学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
我校采取特教班和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、 帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展， 使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、 体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，配备了专门的特教老师， 积极、稳妥地开展“特教班”和“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程， 逐步健全和完善工作规范。
二、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“特教班”和“随班就读”工 作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育， 并提供必要的个别帮助。让“中度”和“重度”的残疾儿童在特教班接受教育。
“担任“特教班”和“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这 些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多 鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。同时配备了一名专职保育阿 姨，负责学生的在校生活。
三、重视与规范残疾儿童的认定工作。对各班的智残学生，先进行摸底，并 请家长做好同意认定的签名，然后到教育局审批，再请特殊教育的专家进行认定， 严格认定程序。对认定后的特殊学生，要求教师不宣传、不歧视，要更加重视这
12
些学生，为他们建立档案，把他们的作业、试卷收集起来，进行整理归档，进行 分析、评估。
四、学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地 接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他 们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人 奠定基础。我们加大投入，新装修了特教班教室，配齐了电视等现代化设施。
五、学校经常聘请特殊学校的专家对本校的特教老师进行业务上的指导。指 导本校“特教班”和随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的 班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随 班就读的教育补偿等问题。
六、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教 育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为 此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、 教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开 展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组 长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨 询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，做好相应 记录。要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
一年来，我们在特教方面做了很多工作，也想了很多办法，的确，做好特教 工作非常繁琐，需要我们更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我们一定再接 再厉。
特殊学校教师工作总结 4 本学期，按照学校的分工安排，我担任了学校两个班的美术教学工作，同时 在教务处兼职负责校园文化建设的相关工作。现在已经临近期期末，在此对自己 所做的各项工作做个总结，分析其中的利弊，以求在下学期汲取经验，改正不足， 争取取得更好的成绩。具体内容如下：
一、工作思想方面 进入特殊教育学校工作，就注定比普通学校教师要多肩负起一份责任――照
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顾残疾学生生活的责任。作为特殊教育学校教师一定要有爱心、有社会责任感、 有奉献精神，才能真诚的、更好的为特殊学生的教育事业服务。因而我从不放弃 思想上的学习，经常通过网络了解有关特殊教育学校教育教学的相关知识，收集 对工作提高有帮助的信息，了解我国特殊教育事业的现状，积极为学校的发展出 谋献策。认真贯彻领导每次在全体教师会议上的讲话精神和日常工作中的教导， 虚心听取教师之间相互提出的意见和建议，用以指导自己今后的工作。通过一学 期以来和残疾孩子们零距离接触、交流和教育实践，已经让我从内心走进了残疾 孩子们的世界，基本能够读懂他们的诉求，学会怎样与他们建立起和谐的、真正 的交流。
二、教育教学工作方面 对于教师而言，搞好教育教学工作是首要的。我非常重视自己所承担的美术 教育教学工作，不因为残疾学生学习吃力而放弃对他们的美育。因为我知道，学 生的残疾对于一个家庭来讲已经是一种不幸， 为此，不少家庭出于无奈放弃了对残疾子女的教育，作为教师，如果再放弃 了对他们的教育岂不就酿成了更大的不幸。既然家长将孩子送进学校，就证明他 们并没有放弃，作为教师更没有理由放弃，因为对残疾孩子的教育是我们特校教 师的立根之本。由于我们都没有接触过针对智障学生的教育教学，所以开始阶段 非常吃力。但是我坚信，在充分了解他们的特点和个体差异的基础上是可以摸索 出一套适合他们的教育方式的。这是我最初的奋斗目标。为实现这一目标，我充 分借鉴了学前教育及小学低年级的教学内容和教育方法。再根据学生的个体差异 进行了适应性改造。以实现在教学中教学内容和教学方法因人而异，争取教学效 果的最大化。
三、其他工作 1、生活班主任工作 对于我兼任的男生 205 宿舍的生活班主任工作，我从来都是尽职尽责，对学 生严格要求，示范到位。做到从细节抓起，教学生从小事做起，在动手实践中获 得康复锻炼，培养学生生活自理的能力，尽可能使学生做到小事能够自理，不能 做主和处理的大事能跟长辈或老师反映，使生活变得有规律。通过三个月的努力， 终于使本宿舍在总务处和教务处联合组织的第二轮行为养成和宿舍文化评比中荣
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获双联冠。
2、校园文化建设工作 作为美术教师，我深知校园文化建设工作对于学校的重要性。作为此项工作
的直接责任人，我更是不敢有丝毫懈怠。在多年从事校园文化建设工作多年并积 累了不少经验的基础上，我首先做到认真分析，统筹规划，结合学校办学性质的 特殊性，对应该展示的板块和各版块具体展示的内容作认真筛选，精心设计。率 先将食堂和大门附近墙体文化打造出来，作为目前学校对外展示和交流的平台。
同时，我还积极协助学校各部门的相关人员，成功编辑了两期“特校简报”，此报 一经发出便得到了上级部门的一致好评。出于时间限制的关系，征得学校的许可， 其余区域的校园文化建设内容将于下学期继续完善。
总之，经过一个学期的亲身实践，我对特殊教育学校的基本工作算是建立了 一个清晰的认识，这将有助于我在工作中为自己确立新的奋斗目标，以便为学生 提供更好的、更优质的教育教学服务、生活指导服务和康复训练指导服务。我将 会戒骄戒躁，把在这一学期里收获的喜悦和受到的鼓励转化为前进的动力，争取 在今后的工作中取得更大的成绩。
特殊学校教师工作总结 5 日复一日，年复一年，大家都忙碌于各自的工作任务中，我也不例外。因此 不论是在课堂教学中，还是在运动训练中都需要不断的加强学习理论知识和实操 练习，以便提高自己在特殊教育方面的教学水平并及时灵活运用于教学中去。
在学习然后课程的过程中，我们了解了自闭症人群的三大障碍(人际关系、交 流、想象力)，这些障碍实际上就是自闭症人群“不能”和“不会”的表现，所以 作为特教老师而言我们应该尽最大努力协助他们跨越这些障碍，解决他们的困难 和需求，将他们的“不能”和“不会”尽可能的变为孩子的“我能”和“我会”， 这样才能使我们在教学上给学生制定更符合他们的教学目的和目标，让他们在某 些方面进步的更快一些，有利于他们以后更常态的生活。
对于特殊孩子而言，他们的生活是以体验式教学为主的，所以作为特教老师 一定要明白这一点，弄清楚这一点之后我们一定要有耐心的，手把手的去教他们， 而不是直接了当的告诉他们这件事应该怎么做，不应该怎么做，并且一定要记住 是在真实的环境中去教，如：礼貌用语，提裤子，穿鞋，就餐，入厕……
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作为特殊教育教师一定要牢记教学方向和学习内容，这样才能及时正确的找 到孩子的学习需求和学习内容，解决他们当下所遇到的困难，并能够顺利的进行 教学。
在教学操作中一定要理清楚指导语，导入语和口令的区别，避免给孩子使用 指令。大运动课中提高感觉统合和痊人疗愈的训练，加强对万象组合的设计，让 孩子们能够拥有一个好的康复训练。
在教学过程中，教师和孩子必须先建立好关系，因为只有好的关系，孩子才 愿意和我们一起学习，我们才能引领孩子进入到教学中去，并且才能够顺利的进 行教学。
做好每节课的课前准备工作，将理论和实操灵活的运用到教学中去，并结合 学生的实际情况丰富教学内容和教学设计，使孩子们能够积极参与到教学活动中 来。通过各种学习途径和培训，加强自身的教学能力和创新能力，让孩子在感觉 统合和全人疗育方面都能够有所进步，使他们有一个好的康复训练效果。并及时 和家长取得沟通，随时了解孩子在家里的生活状况和在校情况，如：自我打理(吃、 喝、拉、撒、睡)，居家生活(衣、食、住、行、医)，生活习惯的养成……使家长 和老师取得相应的配合，让孩子在今后的生活中越来越常态化的生活。
加强安全管理措施，做好晨检和接送孩子的工作，避免不良事件的发生。若 一旦发现问题应第一时间上报给相应部门并进行合理的处理;及时和家长取得沟 通并进行事件的详细说明。
今年由于个人原因落下了好多教学课程，为了未来能够更好的工作，所以在 今后一年里一定要把落下地功课补上。
特殊学校教师工作总结
16
篇四：教师校本研修总结报告
听课人：
学科：
学员听评课记录表
听课人所属
授课教师
科目 数学
听课时间
课时
1 课时
课
题
走进乡村
听课地点
班级 四年级
一、创设情境，提出问题。
课
看书地 20 页“走进乡村”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励
学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。
堂
二、分一分：
1、小组活动：把找出的图形进行分类。
教
2、汇报：分类的方法和标准。
3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。
学
4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。
三、画一画：
纪
让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上，可以让学生用自己的语言
说明图形的特点，体会这些图形的特征。
要
四、填一填：
通过这一活动，学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。
听课 从情境图中找出平面图形并通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正
评议
方形是特殊的平行四边形。
小组长签 名：
学校盖章：
听课人：
科：
学员听评课记录表 听课人所属学
授课教师
科目
数学
听课时间
课时
1 课时
课
题
小数乘法的意义
听课地点
班级
四年级
课
一、创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买 4 根棒棒糖需要多少钱”展开
堂
讨论。
二、合作探究。
教 1、学生列出算式，并说明意义。2、小组讨论算法。3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理
由并进行交流。
可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。
学
4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。
三、试一试：1、买千克苹果需要多少元 先让学生解答 1 千克、2 千克苹果多少元，再类推
纪
到千克多少元。2、解决学生们提出的其他问题。
四、练一练：
要
第 2 题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说
说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。
想一想：由×10=；×100=1 推想出×1000=10
第 3 题：学生可以由 6 个连加得出得数 ；
也可以这样想 ：6×2=12，
6×=3，
12+3=15。
听课
教师通过具体情境和实际操作，让学生初步了解小数乘法的意义。
评议 了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义，学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数。
小组长签 名：
听课人：
科：
学校盖章：
学员听评课记录表
听课人所属学
授课教师
科目
数学
听课时间
课时 1 课时
课
题
有趣的小数点（一）
听课地点
班级 四年级
一、创设情境，提出问题。
呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引
起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。
二、自主探索、合作交流。
1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化 2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去 课
研究。如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内， 堂
通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。
教
3、迁移推理。根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移 学
动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。
纪
三、运用规律解决问题。
要
1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。2、算
一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是 10，100，1000 的小
数除法。
四、练一练：
第 1 题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。第 2
题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。
听课 结合实际情境，使学生自主探索发现小数点位置的移动会引起小数大小的变化的规律，并学会
评议
应用这一规律计算有关的乘除法。
小组长签
名：
学校盖章
篇五：教师校本研修总结报告
活动设计四活动内容三德歌手语舞蹈活动地点活动时间312出席人数22缺席人数活动目标活动重点活动难点活动准备11活动设计五活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点活动准备活动设计六活动内容活动地点13活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点活动准备活动设计七活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数15活动目标活动重点活动难点活动准备活动设计八活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标17活动重点活动难点活动准备活动设计九活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标19活动重点活动难点活动准备活动设计十活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点21活动准备活动设计十一活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点23活动准备活动设计十二活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点25活动准备活动设计十三活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点27活动准备活动设计十四活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点29活动准备活动设计十五活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点31活动准备活动设计十六活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点33活动准备活动设计十七活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点35活动准备活动设计十八活动内容活动地点活动时间出席人数缺席人数活动目标活动重点活动难点37活动准备学生学习评价表姓名评价日期选择的项目名称39自我评价
嘉定区苏民小学拓展型课程
科 目 教 学 活 动 记 载
科目名称 指导老师
手语舞蹈 朱海鸥
二一 三 学年度 第 二 学期
手语舞蹈科目实施方案
（一）科目背景
一、指导思想
长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源 开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。为了改变现状，给学 生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野，丰 富学生的知识，提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本” 的原则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新 精神和实践能力，促进个性发展与特长培养，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
二、课程开发的资源分析
小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生活中有一些孩子 有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良姿势，还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。
手语舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。手语舞蹈 包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育 对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课 堂教育所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足，针对学生的需要，结合学校实际，积极 发掘各开发校本课程。
（二）科目目标
1、 知识与技能
（1）充分了解手语舞蹈的作用。
（2）熟练掌握手语舞蹈的基本手法。进一步了解手语舞蹈的特点。
（3）在舞蹈训练中锻炼肢体的柔韧性和协调性，做到延伸身体、美化体态，塑造好身材。
（4）培养孩子们的优美体态和审美情趣。
2、 过程与方法
（1）熟练掌握手语舞蹈的表现方法。进一步学习手语舞蹈的表现方法和特点。
（2）进一步进行手语舞蹈的基本功训练。
3、 态度情感与价值观
1、培养少儿良好的道德意识和意志品质。
2、让孩子们在掌握手语舞蹈知识和技能中去发现美，体验美和创造美！ 3、在手语舞蹈的训练中和比赛中感受到成功的快乐。
（三）科目内容
课次
学习 内 容
1 手语舞蹈的基本常识 2 手语舞蹈的基本动作（一） 3 手语基础 4 第一课 《三德歌》 5 第一课 《三德歌》 6 第一课 《三德歌》 7 第二课 《国 家》 8 第二课 《国 家》 9 第二课 《国 家》 10 第三课 《感恩的心》 11 第三课 《感恩的心》 12 第三课 《感恩的心》 13 第四课 《跪羊图》 14 第四课 《跪羊图》 15 第四课 《跪羊图》 16 第五课 《让爱传出去》 17 第五课 《让爱传出去》 18 第五课 《让爱传出去》 19 复习巩固
组织形式
集中学习、教师讲解 集中教学 分组学习 集中教学 集中教学 分组学习 集中教学 集中教学 分组学习 集中教学 集中教学 分组学习 集中教学 集中教学 分组学习 集中教学 集中教学 分组学习 师生协作、个别指导
（四）科目实施
1、指导学生选择：
（1）调查研究学生的兴趣类型，喜欢的活动方式。
研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来的欢乐的种种活动方式，有利于发现多姿
多彩的奖励方式，帮助学生树立刻苦学习和取得良好学习信心，因此，我们采用访谈、 问卷调查等形式广泛调查学生的喜好，从而制订相应的课程种类，相应的教学方式， 如何安排课内外联系等诸多因素，帮助学生进行课程选择。
（2）创设环境、营造艺术学习氛围。指导要加强宣传鼓动工作，激发学生学习兴趣， 奠定思想基础。
2、课时安排：
每周三下午第三节课，共计 18 课时
3、主要教学策略：
（1）在教学中由指导老师做出相应的提示性指导，逐步提高他们学习舞蹈时的主 观能动性，培养舞蹈美感学习乐趣。
（2）教师在实施教学中，要积极创设各种情境，增强学生的情感体验，进一步帮 助学生理解各种手语舞蹈中的内涵，突出表现形式的艺术性和美感。
（3）教师要坚持“口传神教”的原则，简化繁杂的理论，注重学生表演实践能力 的培养，增强学生动作的规范性和科学性。
（4）教学中，教师要积极采用“鼓励性、赏识性”的教学评价原则，有效增强学 生的自信心，帮助学生克服学习中面临的困惑和难题。
（5）课堂实践中，教师应鼓励学生积极进行小组合作学习，能够形成“互评、互 导，竞争赶超”的良好学习氛围。
（五）科目评价
1、评价原则：
对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习 该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态 度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观 效果，采取成长考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过 程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。
2、评价内容
（1）对课程开发实施者的评价。
主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三
是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及 运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手。研究各 应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评 价。
（2）对学生的评价。
校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一
是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的 表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是 学习的客观效果，采取成长考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考 核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。
3、评价方式
（1）阶段性检测评价。
（2）问卷调查、走访调研，课堂观察。
（3）期末汇报展示
学生参加活动情况
日期 2/ 2/ 3/ 3/ 3/ 3/ 4/ 4/ 4/ 4/ 4/ 5/ 5/ 5/ 5/ 6/
姓名
19 26 05 12 19 26 02 09 16 23 30 07 14 21 28 04
周朱琦 刘扬 张梓萌 陈菲菲 陈佳琪 何静媛 胡锐 孙泽阳 付佳怡 毛依雯 张宇晨 袁雪颖 张赵芝 甘恬恬 李嘉淳 金佳怡 熊慧敏 崔怡婷 王妍萍 朱珈仪 汤欣悦 王潘奕
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评价
教学活动方案——活动设计（一）
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点 活动准备
手语舞蹈的基本常识
活动地点 四（1）班
2.19
出席人数
22
缺席人数
0
1、 了解什么是手语舞蹈。
2、 知道手语舞蹈的作用。
3、掌握手语舞蹈的基本要领。
4、激发、培养学生学习手语舞蹈的兴趣。
掌握手语舞蹈的基本要领。
（1）掌握手语舞蹈的基本要领。（2）激发、培养学生学习手语舞蹈的兴趣。
多媒体资料
一、谈话导入：
同学们，生活中你在什么时候才会手势和别人交流？（学生回答）
引出：什么是手语？
活 动 过 程
活动 反思
总结：手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定
意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交 流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的 人来说，它则是主要的交际工具。它则是主要的交际工具。
二、播放舞蹈《千手观音》 小组讨论：（1）手语舞区别于手语（2）手语舞蹈的作用 总结：手语舞具有观赏性和激励性，手语舞是一种不标准的手语，手语舞本身具 有夸张性，而标准手语主要是用来表达交流用的，这就是手语舞和手语的一个区 别。手语舞是在标准手语的基础上融入了民族舞，芭蕾舞，拉丁舞，爵士舞，健 美操，啦啦操等舞蹈元素，它是用形象化了的手语形式将整首完整歌曲的歌词部 分“译”出来，歌曲的旋律部分则加以舞蹈动作予以衔接和过渡。手语部分也视 旋律与舞蹈有了一点变化。歌曲的正文部分不仅被表演者用手语译出而且表演者 加上步伐动作与队形变换使整个表达更为形象和丰富。练习手语舞不仅能锻炼身 体，陶冶情操，而且能学习一些基本的手语，可谓一举两得。
三、师生合作表演：
1、表演生活中各种运用手语的典型情景。（注意：夸张、丑化动作） 2、师生共同交流，表演手语舞的基本要领及注意点。
四、课堂总结：
对于手语舞蹈，学生了解较少。所以，这节课我主要采取情境体验法，立足 于学生的生活实际，帮助提高学生对手语舞的认知度。整个课堂学生积极较高， 参与性强，效果较好。
活动设计（二）
活动内容 活动时间 活动目标 活动重点 活动难点 活动准备
活 动 过 程
活动 反思
手语舞蹈的基本动作（一）
活动地点 四（1）班
2.26
出席人数
22
缺席人数
0
1、 掌握手语舞蹈的基本动作。
2、 知道手语舞蹈基本动作训练的要点、方法。
3、 明确手语舞蹈基本动作训练的必要性
掌握手语舞蹈的基本动作。
知道手语舞蹈基本动作训练的要点、方法。
多媒体资料
一、导入新课：
1、复习上节课所学的重要点。
2、播放《瑜伽》表演的精彩片段。（让学生谈观看瑜伽动作表演的感受） 3、引入：手语舞蹈进行基本动作训练的重要性。
二、教授新课：教师讲解、示范基本动作：
1、压腿
这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的 练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外 打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别 学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积 月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时 候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另 一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注 意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。伴奏带：选用节奏 感比较强的音乐。
2、压肩
这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距 离略等于肩 宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带：中速， 节奏舒缓 2/4。
3、推脚背组合
脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。
在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开；训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、 收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。1-2 拍单脚脚后跟抬起，五个 脚趾紧扒地面 3-4 拍脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型 5-8 拍换另一 只脚，动作相同双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中， 易低头去看自己和他人的动作，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来， 需要时刻提醒和规范动作。
三、分组学习、训练。（注意：由于学生年龄较小，在学习、训练时尽量降低动 作的难度和危险系数，确保学生的安全） 四、课堂总结：
本节课在实际教学内容时，我考虑到了学生的身体特征，删去了较多的高难 度和带有危险性的动作，使学生享受到了安全、快乐的课堂，学生树立了自信心， 学习积极性较高，训练时充满激情，对于动作的要领和训练方法掌握较好。
活动设计（三）
活动内容 手语基础
活动地点
四（1）班
活动时间
3.5
出席人数
22
缺席人数
0
活动目标 活动重点 活动难点 活动准备
活 动 过 程
1、掌握生活中的基本手语的表达方法。
2、能熟练地运用常见手语表达自己的意思。
1、掌握生活中的基本手语的表达方法。
2、能熟练地运用常见手语表达自己的意思。
1、掌握生活中的基本手语的表达方法。
2、能熟练地运用常见手语表达自己的意思。
相关视频及图片资料
一、导入新课：
1、复习上节课所学内容。
2、谈话式导入课题“手语基础”
二、学习新课：
1、播放《手语基础》视频 2、教师示范，学生练习
常见汉语词汇：
1、我————一手食指指着自己。
2、你————一手食指指向对方。
3、他————一手食指指向侧方第三者。
4、我们————一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
5、你们————一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
6、他们———一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。
9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。
10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。
11、女（姑娘）—— 一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用 此手势）。
12、婴儿————双手掌心向内，一上一下，虚置胸前，作抱婴儿状。
13、小孩（少年、儿童）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、 儿童、少年不同身高而决定手的高低）。
14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。
15、老人———— ①一手在下巴作理胡须动作，以长胡须来表示老。
②双手食指搭成“人”字形。
16、父亲（爸爸）————一手伸拇指贴在嘴唇上。
17、母亲（妈妈）————一手伸食指贴在嘴唇上。
18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上，再改伸掌直立，在头侧自前挥动， 即“男” 手语。
19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。
20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打“女”手势。
21、男孩（儿子）——①同“男”手势。②同“小孩”手势。
22、女孩（女儿）——①同“女”手势。
②同“小孩”手势。
21、女士————①同“女”手势。
活
动
过
程
活动 反思
三、小组合作：
（1）学生分组进行练习。
（2）教师巡视学生练习情况，及时指导。
四、课堂总结：
本教学内容虽然学生很感兴趣，但是由于内容较多，学生的训练的时间有限。
所以，部分学生还不够熟练。需指导学生课后加强练习。
活动设计（四）
活动内容 《三德歌》手语舞蹈
活动地点 四（1）班
活动时间
3.12
出席人数
22
缺席人数
0
活动目标
活动重点 活动难点 活动准备
活 动 过 程
活 动 过 程
活动 反思
11
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点 活动准备
活动设计（五）
出席人数
活动地点 缺席人数
活 动 过 程
12
活 动 过 程
活动 反思
活动内容
活动设计（六）
活动地点
13
活动时间
活动目标
活动重点 活动难点 活动准备
出席人数
缺席人数
活 动 过 程
14
活 动 过 程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动设计（七）
出席人数
活动地点 缺席人数
15
活动目标 活动重点 活动难点 活动准备
活 动 过 程
16
活 动 过 程
活动 反思
活动内容 活动时间 活动目标
活动设计（八）
出席人数
活动地点 缺席人数
17
活动重点 活动难点 活动准备
活 动 过 程
18
活 动 过 程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动设计（九）
出席人数
活动地点 缺席人数
19
活动重点 活动难点 活动准备
活 动 过 程
活 动
20
过 程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十）
出席人数
活动地点 缺席人数
21
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
22
程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十一）
出席人数
活动地点 缺席人数
23
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
24
程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十二）
出席人数
活动地点 缺席人数
25
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
26
程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十三）
出席人数
活动地点 缺席人数
27
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
28
程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十四）
出席人数
活动地点 缺席人数
29
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
30
程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十五）
出席人数
活动地点 缺席人数
31
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
32
程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十六）
出席人数
活动地点 缺席人数
33
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
34
程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十七）
出席人数
活动地点 缺席人数
35
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
36
程
活动 反思
活动内容 活动时间
活动目标
活动重点 活动难点
活动设计（十八）
出席人数
活动地点 缺席人数
37
活动准备
活 动 过 程
活 动 过
38
程
活动 反思
姓名 选择的项目名称
学生学习评价表 评价日期
39
自我评价：
1．要努力达到的目标：
2．实际活动中做到了：
3．通过活动我学会了：
4．需要改进的是：
合作伙伴评价：
老师评价：
伙伴签名：
教师签名：
教师学期科目教学活动总结
40
41
日期
活动成果（获奖或研讨）统计
内
容
组织单位
42
43
篇六：教师校本研修总结报告
小学教师个人校本研修工作总结 5 篇
时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家 面临着许多挑战，也收获了许多成长，不妨坐下来好好写写工作总结吧!想必许 多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，这里为大家分享一些关于小学教师个人 校本研修工作总结，希望能帮助到大家!
小学教师个人校本研修工作总结 1 教师肩负着教书育人的职责和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教 师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高， 为了提高教师的师德素养和教学业务潜力，也为了进一步提高学校教育工作质量， 县教育局、学校开展了一系列的校本培训。
这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地发展和进 步。在这一学年的时光里，我认真进行着研修，从自我的教育教学中寻找突破口， 为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：
一、端正思想，高度重视。
在校本研修期间，本人是以用心进取的精神去完成这次任务的，我相信任何 的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识 转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们 的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一 步的扎实的教学实践中去实现。
我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也 不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在 研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都用 心参与其中，尽最大的潜力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。
二、团队携手，共同进步。
校本研修是集群众和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个 人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能到达必须的目的。我们的 队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的群众活动都不可缺一，群众备课， 群众评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能 照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个群众中找到灵感，收集智慧， 是我的幸运。
三、刻苦钻研，激流勇进。
(一)听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一 项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共 20 节。
听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如“名师大篷车”教学活动、校际赛 教、交流学习，另外还在组里的群众活动中听课，每一位主讲老师的课都给了我 很大的启发，我从他们身上看到了自我所缺少的淡定和从容。
在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光能够发现别人有的而自我没有 的.优点，也能够发现自我有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双 方都得到进步。
(二)教学反思 “学而不思则罔”，我每上完一次课，都会静下心来对自我的课堂来一次深 刻的反思，而且，平时的教学中就每一节课都会做不一样层次、不一样深度的反
思，反思自我的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师 生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学 经验来储存。
(三)网络远程研修 网络远程研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们能够跨 越时空交流经验，获取知识，交流环境简单自在，我很喜欢这样的研修方式。在 这一学年里我参加了四次网上在线研修学习：陕西省中小学教师远程培训;陕西 省中小学班主任远程培训。在这些次的校本培训与研修过程中，主要有以下特点：
(1)课程总学习时光不少于 200 小时。
(2)完成两个学习回顾题。
(3)阅读所有简报。
(4)完成本研修总结;观看所有视频答疑。
(2)发帖、回帖，参与答疑区、问题共研讨区和论坛中的讨论与交流。提交 “课堂观察记录与分析”和研修作业。
四、收获与体会。
经过一年的研修学习，我深深感到自我在教学上有着很大的不足，也感受到 教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个 农村教育落后的根本，真期望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会 一如继往地把自我的'汗水洒在教育这片热土上。
小学教师个人校本研修工作总结 2 为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，鼓励教师做有思想、 有目标、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。今年，我校着重从 以下四个方面，引领教师专业成长。
一、引领教师阅读，转变教育观念。
1、本学期，我校读书班的老师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程 中，老师们都能围绕阅读思考题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。每月的月 底，召开一次读书交流会，交流读书感悟，分享读书心得。
2、读名师博客：朱永新、李镇西、许新海、吴非……以及新教育论坛。我 们要求老师利用工作之余，经常浏览名师博客，为了方便老师们浏览，我们将这 些名师博客与学校博客链接，并鼓励老师们在后面跟帖。
二、搭建研修平台，提升业务技能。
1、鼓励教师建立个人博客。本学期，我校已有十多位老师建立了自己的个 人博客，利用这一博客平台，收集整理自己的教学资料，记录自己的教学反思。
在本学期的博客评比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老师荣获优胜奖。
2、同课异构。本学期的教研活动，我校主要采用同课异构的形式。每次活 动，我们都要求上课的老师精心准备，上一节能体现自己最高水平的课。在上课 老师的确定上，我们采用新老搭配的形式，让年轻老师与老教师上同一内容，同 一课时，有利于年轻老师的快速成长。
3、专题沙龙。围绕老师们工作中常见的问题或困惑，我校还定期举行专题 沙龙。要求所有老师围绕问题，谈谈自己的看法。老师们通过交流和碰撞，也许 最终都不会形成统一的意见，但每个人都会找到属于自己的答案。
4、外出听课。古人说，博学而无友，孤陋而寡闻。我校尽力利用一切机会， 让老师们走出去，增长见识，开阔眼界。今年，我们组织部分骨干教师，参加了 新教育的年会;去南京参加亲近母语种子教师的培训;去常州、南京参加省数学教
